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大班科学活动——种子旅行记教案

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种子旅行记教案 <br />大班科学活动种子旅行记教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播途径,尝试分类记录种子传播的方式,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,下面是种子旅行记教案。 <br />   活动目标: <br />  1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播途径。   <br />  2、尝试分类记录种子传播的方式。   <br />  3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。 <br />  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br />  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />  活动准备: <br />  1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。    <br />  (苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚&hellip;&hellip;) <br />  2、多媒体课件《种子旅行记》 <br />  3、各种种子、记录表等。   <br />  活动过程: <br />  一、寻找、发现种子,感知种子的特征。 <br />  1、谈话导入,引出主题。 <br />  提问:上次我们去农村旅行,在田野里,你看见了什么?寻找到了什么?   <br />  今天这些小客人来我班旅行了,瞧,它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)   <br />  2,寻找、发现种子。 <br />  a、带着问题进行第一次探索活动:蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。 <br />  b、幼儿互相交流:   <br />  刚才你找的是哪种植物的种子?   <br />  苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?    <br />  教师小结种子的特征,了解种子的大小、颜色、形状等不同。  <br />  <br />  二、探索了解,感知种子的传播方式。   <br />  1、带着问题进行第二次探索活动:猜猜它们是怎样来到我班的呢?   <br />  让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问:刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来,为什么苍耳可以粘在头发上?   <br />  2、欣赏故事《种子旅行记》   <br />  逐步展示课件。 <br />  (1)欣赏课件第一、二段:了解种子靠风和动物的传播方式。   <br />  谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?   <br />  经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?   <br />  (2)欣赏课件第三段:了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。   <br />  (3)教师小结,拓展经验:蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺,它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化,能随粪便排出来;还有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;  <br />  3、尝试分类记录种子传播的方式。   <br />  第三次分组探索活动:教师出示另外一些有趣植物提问:它们传播种子需要谁的帮助呢?   <br />  (1)出示表格,讲解操作要求,   <br />  (a)先认识一下传播标记。 <br />  (b):认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)   <br />  (2)幼儿探索记录,教师巡回指导。   <br />  (3)幼儿讲解自己的操作表格,教师评价小结种子传播的方式,提升幼儿的经验。 <br />   <br />  三、观察、照顾种子,感知种子的变化。   <br />  延伸活动中把种子种植在教室的自然角,让幼儿观察、照顾种子,感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙,它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家,让我们来照顾它们吧!)。   <br />  附表格:   <br />  人类播种标记  风传播标记  动物传播标记   水传播标记   种子实物粘贴(西瓜籽等)  种子实物粘贴(蒲公英等)  种子实物粘贴(苍耳等)  种子实物粘贴(莲蓬等)  <br />  活动反思:  <br />  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方...

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发布时间:2023-02-02 15:26:51 页数:5
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文章作者:U-43139

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