大班科学活动——常识种子的旅行教案

常识种子的旅行教案 <br />大班科学常识种子的旅行教案主要包含了活动背景，活动目标，活动重难点，活动准备，教学策略，活动过程，活动反思等内容，初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系，积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是种子的旅行教案。 <br /> 　　活动背景： <br />　　在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子？它为什么会一个人掉在地上？”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。 <br />　　活动目标： <br />　　1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。 <br />　　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。 <br />　　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动重难点： <br />　　幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。 <br />　　活动准备： <br />　　1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。 <br />　　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。 <br />　　3、种子旅行的课件。 <br />　　教学策略： <br />　　集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结 <br />　　活动过程： <br />　　一、教师由故事导入 （故事见大班教师指导用书第 57 页“顶棉筐的小姑娘”） <br />　　师：故事里讲到了谁？ 它们用什么好办法让自己旅行？ 你们还知道哪些植物的旅行方法？ （小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。） <br />　　二、幼儿看图片，进行交流 <br />　　师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。 （幼儿进行交流） 向幼儿解释何为“传播”（从一个地方到另一个地方） <br />　　师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？ <br />　　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。 <br />　　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。 <br />　　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） <br />　　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。） <br />　　（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。） <br /> <br />　　三、幼儿利用实物，了解传播方式 <br />　　师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？ <br />　　幼：蒲公英是靠风来传播的。 <br />　　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。） 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 （动物传播，水力传播，过程同上） <br />　　四、老师小结 今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。 <br />　　有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。 <br />　　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。 <br />　　还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。 <br /> <br />　　活动反思： <br />　　我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣， 二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。 <br /> <br />