大班科学活动——一切都在变教案

一切都在变教案 <br />大班科学活动一切都在变教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察周围事物的变化，对周围事物的探索感兴趣，通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是一切都在变教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　《纲要》中科学教育目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于游戏，来源于生活，它要求所有日常生活中的经验都是孩子潜在的课程内容，是孩子最基本的课程。事物的变化是孩子在生活中经常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿探索的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边经常接触的事物开始探究，引导孩子关注周围生活和环境中常见的变化，发现其中的奥秘，激发他们探究的热情和好奇心。 <br />　　活动目标： <br />　　1、观察周围事物的变化，对周围事物的探索感兴趣。 <br />　　2、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 <br />　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、教师小时候的照片。 <br />　　2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。 <br />　　3、每人一个气球、一块橡皮。 <br />　　活动过程： <br />　　1、 出示照片（图片），幼儿观察发现人、动物、植物都是发展变化的。 <br />　　（1）出示教师小时候的照片，发现人是变化的。 <br />　　ａ师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁？（幼儿猜想。）我告诉你们，这个小孩就是老师。老师和小时候一样吗？有什么变化？ <br />　　结论：原来有生命的东西都是会发展变化的。 观察发现周围环境和生活中没有生命的东西也是 <br />　　ｂ提问：老师是变化的。你会变吗？会变成什么样子？ <br />　　（2）小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童——青壮年——老年——死亡。 <br />　　2、幼儿观察图片（小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片），发现动植物是变化的。 <br />　　（1）提问：人是会变的，那其他的生物会不会变？请看图片，它们会变吗？是怎样变化的？ <br />　　（2）小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成美丽的蒲公英花。 <br />　　（3）提问：那还有什么动物会变？还有什么植物会变？ <br />　　（4）小结：原来动物、植物都是会生长变化的。 <br />　　3、讨论：人、动物、植物都属于什么？ <br />　　4、会变化的。 <br />　　（1）提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗？比如说，桌子会变吗？ <br />　　（2）小结：桌子是会变的，它会慢慢变脏，被磨损，坏掉。 <br />　　（3）讨论：还有哪些没有生命的东西会变？ <br />　　（4）出示橡皮泥、气球。 <br />　　5、幼儿讨论：世界上师否有不变的东西？ <br />　　人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。 <br />　　活动反思： <br />　　1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。 <br />　　在活动中幼儿不仅获得了经验性的知识，而且能全身心投入，自己探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。 <br />　　2.活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式，对教师的驾驭能力是考验，教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。 <br /> <br />