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大班科学活动——有趣的镜子教案

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有趣的镜子教案 <br />大班科学活动有趣的镜子教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过对镜子的操作活动,使幼儿了解镜子的基本特征,通过交流,让幼儿了解镜子的种类和用途,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,下面是有趣的镜子教案。 <br />   活动目标 <br />  1.通过对镜子的操作活动,使幼儿了解镜子的基本特征。 <br />  2.通过交流,让幼儿了解镜子的种类和用途。 <br />  3.发展幼儿的观察力,比较分析能力及初步的尝试精神。 <br />  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 <br />  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />  活动准备 <br />  1.幼儿人手一面小镜子。 <br />  2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字&ldquo;1&rdquo;、&ldquo;2&rdquo;、&ldquo;3&rdquo;) <br />  3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。 <br />  活动过程 <br />  一、 猜谜导入,认识镜子。 <br />  师:今天老师带了个谜语给小朋友猜,谜面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。你们猜到是什么吗? <br />  二、 自由探索镜子的奥秘 <br />  1.师:对,是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩? <br />  2.师:但老师有个要求:拿到镜子后,看一看,摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中,发现镜子有什么本领? <br />  3.师:听清老师的要求吗? <br />  4.幼儿自由探索。 <br />  5.请幼儿回答:镜子是用什么材料做的,摸上去感觉怎样? <br />  教师小结:我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的。 <br />  6.谁跟大家介绍下,你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领? <br />  ①你是怎样玩的镜子? <br />  ②发现了什么? <br />  小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 <br />  7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子,我们一起问问她有什么发现吧! <br />  ①阳光下,你发现了什么? <br />  ②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)   <br />  ③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。) <br />  小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。 <br /> <br />  三、 探索哈哈镜(第二次尝试) <br />  1.师:今天吴老师还带来了几位大镜子朋友,你们到镜子前照一照,看看自己在镜子里有什么变化? <br />  2.幼儿分组尝试、观察、交谈。 <br />  3.尝试后提问:你在每面镜子里照到自己是怎样的? 教师总结:×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。 <br />  (第三次尝试) <br />  1.咦!同样是三面镜子,为什么你们照出来的样子会不同呢? <br />  2.幼儿分组尝试:请你们再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的发现告诉大家。 <br />  3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。 <br />  教师小结:小朋友真聪明,发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的,称为平面镜;镜面往外凸的,称为凸面镜;镜面往里凹的,称为凹面镜。 <br /> <br />  四、 探索发现镜子的用途 <br />  1.师:你还在哪里见过镜子,它有什么作用? <br />  2.幼儿讲述。 <br />  3.师:工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子) <br />  五、照镜子 <br />  1.介绍规则。 <br />  师:现在我们一起玩照镜子的游戏吧,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作,摆出相应的镜面动作。 <br />  2.请幼儿两人一组自由结伴,玩游戏。 <br />  3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。 <br />  活动反思: <br />  孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。 <br />  探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教...

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发布时间:2023-02-02 15:26:54 页数:6
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文章作者:U-43139

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