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大班科学活动——有趣的空隙教案

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有趣的空隙教案 <br />大班科学活动有趣的空隙教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过实验,感知物体间的空隙,感受科学探索活动的快乐,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,下面是有趣的空隙教案。 <br />   活动目标: <br />  1、通过实验,感知物体间的空隙。 <br />  2、感受科学探索活动的快乐。 <br />  3、迁移生活,探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。 <br />  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br />  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />  活动准备: <br />  材料幼儿每人一份 大记录表 小卡片 演示文稿 <br />  活动过程: <br />  一、激发兴趣 导入活动 <br />  “今天,杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验,先来看看老师给大家准备了哪些东西?(在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米)这三样东西大小有什么不同呢?”引导幼儿观察后说一说。 <br />  二、自由猜想 操作验证 <br />  请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。 <br />  1、“刚才小朋友把杯子里的东西全倒出来了,小朋友能不能再把他们都装进去呢?先来猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼儿自由猜想,个别回答。) <br />  教师根据幼儿的猜想做记录。 <br />  2、“到底哪种方法最好呢?现在自己按照自己的想法先来试一试,好吗?”(幼儿自由操作,教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西;操作时要轻拿轻放) <br />  3、说一说自己是按哪种顺序放的?引导幼儿观察为什么有的把全部放进去,有的已经放不进去了? <br />  4、“xxx、xxx、xxx……把东西都放进去了,他们是按照什么样的顺序来放的呢?我们都来试一试吧!” <br />  (教师引导幼儿分步边操作边观察,得出结论:几个物体放在同一个容器中,物体越大,空隙越大,物体越小,空隙越小。先放大的物体后放小的物体,就会节省空间,放的东西会更多。) <br />  5、“小朋友一起往这看!”(引导幼儿观看演示文稿,强化认识) <br />  三、迁移生活 解决问题 <br />  “刚才小朋友发现放东西时先放大的后放小的,就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中,来解决一些小问题。”引导幼儿观察图片后,得出解决问题的方法。(整理玩具、厨房里的盆) <br />  四、巩固认识 结束活动 <br />  “小朋友快来看!这有这么多的玩具,想玩吗?”(引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的,然后进行分组活动。) <br />  “时间不早了,我们把东西收拾一下吧!”(引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。) <br />  “我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧!”带幼儿离开活动室,结束活动。 <br />  活动反思: <br />  “空隙”的概念对于幼儿来说比较抽象,因此说比较适合大班幼儿,在活动中,我引导幼儿通过反复的操作,使幼儿认识到,物体和物体之间的距离就是空隙,物体和物体之间都会有空隙,而且通过操作让幼儿明白,几个物体放在同一个容器中,物体越大,空隙越大,物体越小,空隙越小。先放大的物体后放小的物体,就会节省空间,放的东西会更多的道理,然后,将其运用到实际的生活中,这正和《指南》精神相吻合,即孩子的学习来源于生活,且要运用与生活。 <br />  活动中,幼儿自始至终在操作,因此,孩子们都非常的感兴趣,活动结束后,我在科学区投放了更加丰富的东西,让孩子进行操作、实验,更主要的是,在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:26:54 页数:4
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文章作者:U-43139

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