大班科学活动——它是谁教案

它是谁教案 <br />大班科学活动它是谁教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，排除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的判断，尝试用光源照出影子，找出所需要的影子，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是它是谁教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、排除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的判断。 <br />　　2、尝试用光源照出影子，找出所需要的影子。 <br />　　3、经历侦破案件的过程，体验成功的乐趣。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、课前丰富有关影子的知识。 <br />　　2、三顶帽子、统计表1份、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。 <br />　　活动过程： <br />　　一、讲故事，激发幼儿探索欲望。 <br />　　（评析：从孩子的兴趣出发，创设富有探索性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的注意力。） <br />　　二、幼儿讨论、猜想，第一次记录。 <br />　　1、小偷是谁？为什么？幼儿第一次记录判断结果。 <br />　　老师给你们准备了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打&ldquo;√&rdquo;。（附表一） <br />　　2、教师用数字统计幼儿记录结果。（附统计表） <br />　　（评析：让幼儿自由讨论，点燃他们思维的火花，能根据已有经验大胆猜想，调动幼儿想象的积极性与主动性。） <br />　　讨论： <br />　　1、究竟谁是真正的小偷呢？黑猫警长说，破案是要讲证据的，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢？（帽子的影子） <br />　　怎样才能找到三个动物帽子的影子呢？想想我们以前玩过的踩影子游戏，影子是怎样形成的？（因为有光），在我们生活中，还有哪些光源能让我们找到影子呢？（月光、灯光、烛光、手电筒光&hellip;&hellip;） <br />　　2、找找老师手的影子，（师示范找手影的方法），将物体放在光源的前面。 <br />　　（从关注幼儿的兴趣入手，同时也帮孩子积累科学经验，回忆踩影子游戏，将幼儿的思维推向了**。） <br />　　三、幼儿操作实验，并记录结果 <br />　　三个动物帽子的影子是什么样的？怎么找呢？黑猫警长给我们准备了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。 <br />　　1、幼儿操作，尝试自己用光源找出影子，并做记录。 <br />　　2、教师第二次统计幼儿记录结果。（表二） <br />　　3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作情况，做出正确的判断。 <br />　　小偷终于找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，一定要通过思考、探索才能找出真正的原因。快打个电话告诉黑猫警长吧！ <br />　　（评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探索，一方面帮孩子积累经验，另一方面提高孩子的操作能力，通过照一照、找一找，激发他们对周围科学现象的兴趣。） <br />　　四、游戏：侦探抓小偷。 <br />　　帮黑猫警长找到了小偷，你们高兴吗？那我们来玩&ldquo;侦探抓小偷&rdquo;的游戏。 <br />　　谁来做小偷呢？哦！黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧！（师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过游戏进行思想教育。） <br />　　（评析：教师灵活地用&ldquo;侦探抓小偷&rdquo;这一游戏作为前一活动的巧妙延续，掀起了又一个活动**，让幼儿体验到了侦破成功的乐趣。） <br />　　活动反思： <br />　　这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。首先我根据幼儿感兴趣的故事，创设了一个富有探索性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录；第二次通过实验操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最后做出正确的判断。其次在整个活动中，我紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动，引导幼儿围绕&ldquo;小偷的帽影&rdquo;,不断地探索、操作、观察，并鼓励幼儿多角度地交流自己的发现,提出自己的想法。活动中,孩子们能利用提供的光源，初步尝试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经历侦破案件的过程，满足了幼儿不断探索的欲望，同时让孩子们也体验到成功的乐趣。 <br />　　附故事： <br />　　今天，是兔小姐的生日，她在家里准备了一个舞会，想邀请所有的动物朋友都来参加她的舞会，到了晚上，动物们个个把自己打扮得漂漂亮亮...