大班科学活动教案：它是谁教案(附教学反思)

 <br />大班科学活动教学计划：谁教（教学反思） <br />大班科学活动谁是教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，消除无关干扰，选择有用信息，做出正确判断，尝试用光源照亮阴影找出你需要的阴影，适合幼儿园教师参加大型的科学活动课程。快来看看它教的是谁。活动目标： <br />1.消除不相关的干扰，选择有用的信息，并做出正确的判断。 <br />2.尝试使用光源照亮阴影并找到所需的阴影。 <br />3.体验检测案件的过程，体验成功的喜悦。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />1.课前丰富关于阴影的知识。 <br />2，三个帽子，1个统计表，儿童记录表，每个记号笔一个，幻灯片投影仪，帽子阴影，手电筒。 <br />活动程序： <br />首先，讲故事，激发孩子探索的欲望。 <br />（评估：从孩子的兴趣开始，创造一个探索性的检测环境，这个会话设置了一个悬念，进一步吸引了幼儿的注意。） <br />二，儿童的讨论，猜想，第一次记录。 <br />1.谁是小偷？为什么？孩子第一次记录判断结果。 <br />老师为你准备了一张记录卡。记录卡的第一列是小偷的帽子。以下是黑猫警长发现的三只动物。如果你想到一个小偷，只需按下它下面的&ldquo;√&rdquo;即可。 （附表一） <br />2.教师使用数字统计数据记录孩子的结果。 （带统计表） <br />（评价：让孩子们自由地讨论，点燃他们思考的火花，并能够根据现有经验混淆孩子想象力的积极性和主动性。） <br />讨论： <br />1.谁是真正的小偷？黑猫警长说，案件是解释证据。想一想。打破案件并找到真正的小偷有什么重要线索？ （帽子的影子） <br />我怎样才能找到三只动物帽子的影子？想想我们之前玩过的影子游戏，阴影是如何形成的？ （因为有光），在我们的生活中，还有什么其他光源可以让我们找到阴影？ （月光，灯光，烛光，手电筒.） <br />2，寻找老师手的影子，（老师演示寻找手影的方法），把物体放在光源前面。 <br />（从儿童的兴趣开始，也帮助孩子积累科学经验，回忆影子游戏，将孩子的思维推向**。） <br />第三，孩子操作实验并记录结果 <br />这三只动物帽的影子是什么？怎么找到它？黑猫警长准备了三只动物帽子的照片。它说任何可以帮助他找到真正的小偷的人都可以成为一名大侦探。 <br />1，孩子的操作，尽量使用光源找到阴影，并做好记录。 <br />2.教师第二次计算儿童记录的结果。 （表二） <br />3，老师比较两个统计结果，总结孩子的操作，并做出正确的判断。 <br />小偷终于找到了。我们也明白，我们不能只看表面现象。我们必须通过思考和探索找出真正的原因。叫一个黑猫警长！ <br />（评价：让幼儿通过自己的材料互动探索，一方面帮助孩子积累经验，另一方面提高孩子的操作能力，拍照，发现并激发他们对周围科学的兴趣现象。） <br />四，游戏：侦探抓小偷。 <br />帮助黑猫警长找到小偷，你开心吗？然后让我们玩&ldquo;侦探捕捉小偷&rdquo;的游戏。 <br />谁会成为一个小偷？哦!黑猫警长说你们都是侦探，或者我是小偷！ （老师戴着头盔扮演一个小偷，一个小孩当侦探，抓小偷，并通过游戏进行思想教育。） <br />（评价：教师灵活地使用&ldquo;侦探小偷&rdquo;游戏作为前一事件的巧妙延续，并引发另一项活动**，让孩子们体验到成功检测的乐趣。） <br />活动反映： <br />这是一项典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。首先，我根据儿童的兴趣故事创建了一个探索性检测环境。让孩子们第一次猜出小偷是谁并记录下来。第二次通过实验和记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两个不同的记录，最后做出正确的判断。其次，在整个活动中，我牢牢抓住了物质的双向流动，探索和问题，引导幼儿围绕小偷的阴影进行探索，操作和观察，并鼓励孩子们从多个角度交换他们的发现。提出自己的想法。在活动期间，孩子们可以使用所提供的光源，初步尝试通过手电筒，荧光灯等找出小偷的帽子阴影，让他们体验检测案例的过程，满足孩子们的探索欲望，让孩子们经历成功。有趣的。 <br />附在故事上： <br />今天是兔子小姐的生日。她在家里准备了一个舞会。她想邀请所有动物朋友来参加她的舞会。晚上，动物们穿着自己参加舞会。每个人都在球上唱歌跳舞，他们真的很开心！突然间，停电了。这时，我看到只有一个黑色的影子在闪烁。兔子小姐&#039;啊&#039;指出。过了一会儿，电来了。兔子小姐发现&#039;不好...