大班科学活动——扑克牌的站立教案

扑克牌的站立教案 <br />大班科学活动扑克牌的站立教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法，通过操作，了解简单的力学原理，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是扑克牌的站立教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。 <br />　　2、通过操作，了解简单的力学原理。 <br />　　3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br /> <br />　　活动准备 <br />　　1、扑克牌人手二十张。 <br />　　2、记录纸、笔人手一份。 <br />　　活动过程 <br />　　（一）、引出课题 <br />　　教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。 <br /> <br />　　（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。 <br />　　教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。 <br />　　1、幼儿第一次尝试。 <br />　　2、尝试后交流 <br />　　（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。 <br />　　（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？ <br />　　（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ <br />　　（4）、有不一样的方法吗？ <br />　　（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？ <br />　　3、幼儿第二次尝试 <br />　　刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这 种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。 <br />　　4、尝试后交流 <br />　　（1）、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？ <br />　　（2）、为什么？ <br />　　（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。 <br />　　1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。 <br />　　2、幼儿尝试 <br />　　3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。 <br />　　（1）、交流搭建的不同方法。 <br />　　（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 <br />　　4、集体交流 <br />　　（1）、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较） <br />　　（2）、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。 <br />　　（3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？ <br /> <br />　　（四）、延伸活动：幼儿合作搭建 <br />　　刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？ <br />　　活动反思 <br />　　经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。 <br />　　但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。 <br />　　当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。 <br /> <br />