大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌）

大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌） <br> <br> 活动设计意图：  《新纲要》指出：在艺术活动中&ldquo;要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由&rdquo;。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。 <br> <br> 活动目标：  1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。  2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 <br> <br> 活动准备：  1、打击乐器若干。  2、多媒体课件。 <br> <br> 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 <br> <br> 活动过程：一、课件引出节奏儿歌。  故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 <br> <br> 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。  1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？  拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|  洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|  切萝卜|切萝卜|切切|切0|  炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|  吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|  2、幼儿分成四组，分别是&ldquo;拔、洗、切、炒&rdquo;最后大家一起说&ldquo;吃萝卜&rdquo;，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 <br> <br> 三、用打击乐器为儿歌伴奏。  1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。  2、幼儿分成四组，每组按&ldquo;拔、切、洗、炒&rdquo;打节奏一次，最后一句&ldquo;吃萝卜&rdquo;一起打节奏。 <br> <br> 四、 <br> <br> 大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌） <br> <br> <br> 活动设计意图：  《新纲要》指出：在艺术活动中&ldquo;要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由&rdquo;。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。 <br> <br> 活动目标：  1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。  2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 <br> <br> 活动准备：  1、打击乐器若干。  2、多媒体课件。 <br> <br> 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 <br> <br> 活动过程：一、课件引出节奏儿歌。  故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 <br> <br> 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。  1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？  拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|  洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|  切萝卜|切萝卜|切切|切0|  炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|  吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|  2、幼儿分成四组，分别是&ldquo;拔、洗、切、炒&rdquo;最后大家一起说&ldquo;吃萝卜&rdquo;，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。 <br> <br> 三、用打击乐器为儿歌伴奏。  1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。  2、幼儿分成四组，每组按&ldquo;拔、切、洗、炒&rdquo;打节奏一次，最后一句&ldquo;吃萝卜&rdquo;一起打节奏。 <br> <br> 四、 <br> <br> 大班音乐活动：萝卜谣（节奏儿歌） <br> <br> <br> 活动设计意图：  《新纲要》指出：在艺术活动中&ldquo;要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由&rdquo;。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由...