大班纯节奏活动：散步

温州一幼 王文静 <br> <br> 设计意图： <br> 打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。 <br> <br> 活动目标： <br> 1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。 <br> 2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。 <br> 3、培养幼儿合作能力。 <br> 活动准备： <br> 音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 一、幼儿模声学念图谱 <br> 教师导语： <br> 一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫） <br> 呱  呱 | 呱  呱 | （              ） <br> 1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏 <br> 提问： <br> ①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？ <br> 教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！&ldquo;准备出发&rdquo;（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，&ldquo;准备出发&rdquo;每字为一拍） <br> 2、引出小马，幼儿模声练习节奏 <br> 教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声） <br> 的笃 的笃 | 的笃 的笃 |  （              ） <br> 提问： <br> ①是谁来了？（幼儿自由发言） <br> ②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱） <br> 教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢， &ldquo;准备出发&rdquo; <br> 4、  连接前两句图谱，幼儿模声演绎 <br> 教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？&ldquo;准备开始&rdquo; <br> 4、引出雨声，幼儿模声练习节奏 <br> 教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？ <br> 你听到的雨声是怎么样的呢？ <br> 滴答.  0  滴答.  0 | 滴答. 0  滴答.  0 |    （                      ） <br> 教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，&ldquo;下小雨了&rdquo; <br> 教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。 <br> 教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。（引导说出轰隆隆）（                ） <br> 5、出示混合图谱，幼儿模声演绎 <br> 教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱  的笃 | 呱  的笃 | ）（                  ） <br> 6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎 <br> 教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。（呱    呱   |  呱    &mdash;  ）   的笃  的笃    的笃  &mdash; <br> <br> 二、幼儿模声完整演绎图谱 <br> （一）幼儿第一次完整演绎图谱 <br> 教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。&ldquo;准备出发&rdquo; <br> （二）第二次演绎图谱 <br> 教师...