大班语言《小恐龙的城市》教案设计

大班语言活动：小恐龙的城市&nbsp;&nbsp;&emsp;&emsp;活动目标： &emsp;&emsp;1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。 &emsp;&emsp;2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。 &emsp;&emsp;3、积极参加故事学习活动。 &emsp;&emsp;活动准备： &emsp;&emsp;1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。 &emsp;&emsp;2、图片三张。投影仪。 &emsp;&emsp;3、纸、笔人手一份。 &emsp;&emsp;活动流程： &emsp;&emsp;向动物介绍 延伸活动 想象、讨论、构画，再过教师讲述故事 讨论我们的城市 五十年后我们的城市 &emsp;&emsp;活动过程： &emsp;&emsp;一、引起兴趣： &emsp;&emsp;这几天，我们班来了位好朋友，它是谁？（小恐龙） &emsp;&emsp;对，（出示）小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。 &emsp;&emsp;二、教师完整讲述故事一遍。（略） &emsp;&emsp;你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢？把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。 &emsp;&emsp;三、讨论： &emsp;&emsp;（一）幼儿先讨论，老师巡回指导。 &emsp;&emsp;（二）幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析： &emsp;&emsp;1、 图一：“斑马线” &emsp;&emsp;1) 幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗？” &emsp;&emsp;2) 老师完整讲述这一段。 &emsp;&emsp;3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对？请讲讲你的理由。（什么地方是有道理的） &emsp;&emsp;小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。但它不叫斑马线，只是一条条相似。应该：城市是个讲交通规则的地方。 &emsp;&emsp;2、图二：“花奶牛” &emsp;&emsp;1) 幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。 &emsp;&emsp;2) 老师完整讲述这一段。 &emsp;&emsp;3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象对不对？什么地方介绍的正确，什么地方不对？（试互相抓痒） &emsp;&emsp;小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应该：城市是个很大的地方。 &emsp;&emsp;3、图三：“抽水马桶” &emsp;&emsp;1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。 &emsp;&emsp;2) 老师完整讲述这一段。 &emsp;&emsp;3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对？请讲讲你的道理。 &emsp;&emsp;小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关上门的，所以城市是个文明的地方。 &emsp;&emsp;四、讲述： &emsp;&emsp;可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。今天，还是让我们大（二）班的小朋友来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，把我们的城市最明显的特点介绍给大家。 &emsp;&emsp;1、幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。 &emsp;&emsp;2、幼儿讲述。2"3个幼儿。 &emsp;&emsp;3、用简笔画画出自己想介绍的内容。 &emsp;&emsp;老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。 &emsp;&emsp;4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿介绍。6"8个。 &emsp;&emsp;五、“刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，这个城市叫什么？”（肇庆） &emsp;&emsp;“被小朋友这么一介绍，小动物肯定会更喜欢我们的城市，想来肇庆玩玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让他们更喜欢，了解我们的城市。” <br> <br>