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大班主题《科学教案:水的秘密》

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大班科学活动:水的秘密 <br> 来源:临邑县师范附小   鲁衍霞 <br> <br> 【活动来源】 <br>   随着天气渐渐变暖,我发现园中的孩子们对水的兴趣很大,经常在水管前嬉戏、打闹,以致把衣服弄湿了也不愿意离开,有几个&ldquo;小调皮&rdquo;甚至为了能在水池边多玩会儿,主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出:&ldquo;教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育时机,提供适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发现问题、解决问题,并积极参与幼儿的探索活动。&rdquo;我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。 <br> <br> 【活动目标】 <br>   1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的 <br>   2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态 <br>   3、了解水的重要性,懂得节约用水 <br> 【准备活动】 <br>   1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆 <br>   2、事先在冰箱里冻好冰块 <br>   3、教师准备酒精灯、烧杯等 <br> <br> 【活动过程】 <br> 一、导入新课 <br>   师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 <br>   师:&ldquo;刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?&rdquo; <br>   幼:&ldquo;好&rdquo; <br>   评析:利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西,引起他们的兴趣,利用幼儿的好奇,引发他们进一步探索的欲望,为本节课学习打下基础。 <br> <br> 二:认识水的特性 <br> 1、看 <br> <br>   教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。 <br>   师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些) <br>   幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。 <br>   小结:水是无色的 <br>   评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用&ldquo;看&rdquo;这个感官系统,幼儿又自然运用上&ldquo;颜色&rdquo;这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。 <br> 2、尝 <br>   教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 <br>   幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。 <br>   小结:水是无味的 <br>   启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的 <br>   例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的 <br>   评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了 <br>    <br> 3、观察 <br>   师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么? <br>   幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。 <br>   小结:水是透明的。 <br>   启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的? <br>   例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。 <br>   评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。 <br> 4、动 <br>   几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的? <br>   小结:水是可以流动的。 <br>   水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 <br>   评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。 <br>   5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。 <br>   本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。 <br> <br> 三、认识水的三态变化 <br> 1、水变冰 <br>   师:水对小朋友说:&ldquo;我还会变魔术。&rdquo;(压低、夸张状) <br>   幼:啊,变魔术。 <br>   师出示事先冻好的冰:&ldquo;这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?&rdquo; <br>   幼儿:天冷时????在冰箱里。 <br>   小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰 ....

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发布时间:2023-02-02 15:27:56 页数:4
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文章作者:U-1949

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