幼儿园大班音乐欣赏教案《小熊找家》及教学反思供借鉴

幼儿园大班音乐欣赏教案《小熊找家》及教学反思供借鉴<br />活动目标：<br />1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。<br />2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。<br />3．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。<br />4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。<br />活动准备：<br />每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。<br />活动过程：<br />1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。<br />鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、<br />跳舞、休息睡觉的动作。<br />2．学唱游戏歌曲：小熊找家。<br />教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。<br />故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到<br />了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。<br />提问："你们愿意学谁?"<br />在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。<br /> <br />3．玩游戏：小熊找家。<br />教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所<br />表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?<br />鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳<br />累步重和遇险急走等。<br />玩游戏：小熊找家。<br />玩法：<br />将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊<br />姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边<br />走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏<br />音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音 1结束后，大<br />家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。<br />教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。"<br />建议：<br />1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。<br />2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。<br />评价：<br />1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。<br />2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。<br />3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。<br /> <br />教学反思：<br />《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一<br />游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这<br />也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅<br />子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地<br />解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入<br />其中，寓教育游戏之中。<br />在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引<br />出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间<br />的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游<br />戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅<br />子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的<br />数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中<br />椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后<br />一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。<br />在整个活动中，也存在着一些不足：<br />1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面<br />的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很<br />赶。<br />2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音<br />高及速度还不够强调。<br /> <br />