幼儿园中班教案《小蚂蚁避雨》含反思

幼儿园中班教案《小蚂蚁避雨》含反思<br />幼儿园中班教案《小蚂蚁避雨》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲<br />的情感，熟悉歌曲的旋律。<br />2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。<br />3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。<br />4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br />5、认真倾听并积极参与歌唱活动。<br /> 活动准备： <br /> <br />反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣<br />1、集体演唱歌曲。<br />2、幼儿边表演边唱歌曲。<br />二：理解歌词，动作体验情感<br />1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。<br /> <br />（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，<br />天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时<br />候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：小蚂蚁，快<br />快到我的伞下来避一避吧。小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。<br />在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他<br />们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开<br />心了。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了，雨停<br />了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：谢谢你，好朋友<br />谢谢你。小蘑菇说：不客气，不客气。你帮我，我帮你，世<br />界更美丽。你帮我，我帮你，世界更美丽。）<br />2、提问：故事中讲了一件什么事？<br />3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁<br />在蘑菇伞下快乐的情感：<br />（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。<br />（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么<br />样？它们是怎么做的？<br />（3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑<br />菇的伞下快乐地跳舞唱歌。（音乐介入）<br />（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞<br />让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师<br />表扬做出不同动作的小朋友。<br />（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观<br /> <br />察指导幼儿的表演。（音乐）<br />4、通过语言关心别人的情感<br />（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。不<br />一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的<br />呢？<br />（2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。（师可通过动作<br />帮助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更美丽。）<br />三：学唱歌曲<br />1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一<br />听。（师范唱）<br />2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？这<br />首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我<br />们可以一边看着图谱一边来唱。（师出示图谱。）<br />3、一起看着图谱说一下歌词<br />4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。<br />四：分角色表演<br />请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表<br />演。<br />五：谈话结束活动<br />小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑<br />菇。小朋友今天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会<br />了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给<br /> <br />其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，<br />讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到<br />它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不<br />客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿<br />来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个<br />FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲<br />内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子<br />大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初<br />步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了<br />提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里<br />的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题<br />出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，<br />没有给幼儿一种听觉节奏的<br />刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情<br />况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达<br />图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼<br />儿有了听...