幼儿园中班音乐课教案《迎新大带小活动》含反思

幼儿园中班音乐课教案《迎新大带小活动》含反<br />思<br />幼儿园中班音乐课教案《迎新大带小活动》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、在已有经验的基础，自由心态下较大胆表演和创造，体<br />验大带小活动的乐趣。<br />2、在活动过程中，中班幼儿提醒帮助小班幼儿听、看的兴<br />趣，认真向哥哥姐姐学习，在活动中萌发大带小、大教小、<br />小爱大的亲情。<br />3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br />4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br /> <br />活动准备：<br /> 幼儿之间的互动。 <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、律动：大带小边唱边进教室。（走走停停）<br />哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦！<br /> <br />二、语言节奏：<br />哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字。让我们一起来听听。<br />这是我的弟弟（妹妹），他（她）叫，（大家呼）他（她）叫<br />三、歌曲《干净的小手》<br />哥哥姐姐都很爱干净，每天都把小手洗得干干净净的。<br />1、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏。<br />2、哥哥姐姐边唱边在弟弟妹妹前表演。（第 2 遍创编歌词）<br />3、哥哥姐姐教弟弟妹妹边唱边洗手。<br />四、儿歌：上海童谣《烧小菜》<br />哥哥姐姐的本领可大了，他们还会烧菜，我们弟弟妹妹想不<br />想吃啊？（想）<br />中班幼儿念上海童谣，弟弟妹妹接后 3个字。<br />五、歌表演《三条鱼》<br />刚才哥哥姐姐表演过了，我们弟弟妹妹也来表演一个好吗？<br />弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱《三条鱼》，拉哥哥姐姐一起表演。<br />六、老师表演<br />袁老师也来表演一个节目：钢琴独奏《铃儿响叮当》。<br />金老师也来表演一个节目：舞蹈《小牧民》。<br />七、舞蹈《找朋友》<br />1、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友，现在让<br />我们一起来找好朋友吧？<br />2、哥哥姐姐带着弟弟妹妹拿好小乐曲出教室。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />这次活动给我的触动很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一<br />群刚从托班升入小班的幼儿和一群刚从小班升入中班的幼<br />儿们，在开学仅仅只有 5天的时间里，居然能在一起搞这次<br />大带小的活动，而且搞的这么有声有色，孩子们从活动中得<br />到了快乐，作为老师的我更是乐趣无穷。<br />在这次活动的准备中，我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐<br />之间建立了深刻的友情，哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮<br />他们穿鞋子、和他们做游戏、带他们参观幼儿园他们彼此之<br />间已经建立了一种信任和依赖，只要一天看不见哥哥姐姐他<br />们就会记挂他们。<br />通过这次活动幼儿的各方面能力都有很大的提高。一些平时<br />胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表<br />演节目；一些平时比较活跃的孩子更是如鱼得水，一会和自<br />己的哥哥姐姐一起游戏，一会又和同伴一起舞蹈；一些能力<br />差的孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手，学会了上海话，回<br />家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢！<br />哥哥姐姐们的变化也是有目共睹的，一些平时比较调皮的孩<br />子自从有了弟弟妹妹后有了一定的责任感，上楼是扶着他们<br />走，座位让给他们先做，教我们唱歌教我们洗手，连平时自<br /> <br />己最喜欢的玩具都让他们先玩<br />这次大带小的音乐活动我们通过游戏化的方法组织幼儿进<br />行音乐活动，并在每个环节中都设计了互动发环节，让每一<br />个孩子在愉快的活动中，接受音乐的熏陶。律动：走走停停<br />让幼儿乐在动中；歌曲《干净的小手》让幼儿乐在动中；儿<br />歌：上海童谣《烧小菜》让幼儿乐在趣中；歌表演《三条鱼》<br />让幼儿乐在创造中；舞蹈《找朋友》让幼儿乐在参与中<br />陈老师说过：没有教不会的学生，只有较不好的老师。是啊？<br />我们付出多少在&lt;BR&gt;&lt;P&gt;&lt;/P&gt;幼儿是身<br />上我们就能得到多少的回报，孩子们的进步和成长是我们最<br />大的欣慰啊！小百科：活动是由共同目的联合起来并完成一<br />定社会职能的动作的总和。活动由目的、动机、动作和共同<br />性构成，具有完整的结构系统。苏联心理学家从 20年代起<br />就对活动进行了一系列研究。其中Α.Н.列昂节夫的活动理<br />论对苏联心理学的发展影响很大，成为现代苏联心理学的重<br />要理论基石。 <br />