幼儿园大班美术教案《鱼》

幼儿园大班美术教案《鱼》<br />幼儿园大班美术教案《鱼》<br />活动目标：<br />1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、<br />面组成漂亮的图案装饰画面。<br />2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。<br />3．探索、发现生活中的鱼多样性及特征。<br />4．感受作品的美感。<br />活动准备：<br />1．各种形态的空白的鱼人手一条。<br />2．勾线笔人手一支。<br />3．教师的范例一幅。<br />4．大幅海底背景。<br />5．表格。<br />活动重点：<br />掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上<br />的花纹。<br />活动难点：<br />用点、线、面的组合装饰画面。<br />活动过程：<br />一、激发兴趣，引出课题。<br />师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了<br /> <br />邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们<br />的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，<br />你们愿意帮这个忙吗？<br />（ 分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激<br />发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加<br />舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。）<br />二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和<br />排列。<br />1．出示范例。<br />（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范<br />记录。<br />师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什<br />么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？<br />（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪<br />些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经<br />认识的各类基本线条。<br />（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、<br />归纳整理。<br />除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面<br />上各种不同的点，并进行讲解示范。<br />（4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮<br />的图案。<br /> <br />（分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构<br />成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经<br />验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的<br />难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。）<br />2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，<br />引导幼儿观察。<br />（1）图案一：线条相同，粗细不同。<br />引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使<br />画面不单调。<br />师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？<br />除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以<br />进行相同变化的线条记录在表格中。<br />（分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线<br />条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺<br />旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，<br />而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）<br />（2）图案二：线条不同。<br />引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。<br />师：这一块里用了哪些不同的线？<br />（分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线<br />条也可以进行组合，变成美丽的图案。）<br />（3）图案三、四：点和线组合引导幼儿发现点、线的组合<br /> <br />使画面的装饰效果更好。<br />师：这一块是用什么来装饰的？<br />师：刚才每一块的图案都一样吗？<br />（4）图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、<br />面可以同时出现，使画面更具装饰感更有层次。<br />教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，<br />使画面变得更加丰富，有层次感。<br />（分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了<br />解可以用粗细不同的线条进行组合，可以用点和线条进行组<br />合，也可以用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美<br />感。）<br />三、引导幼儿用不同的线条进行画面分割出示未经装饰的鱼<br />的图片。<br />引导幼儿讨论可以用哪些线条进行画面分割，并请个别幼儿<br />进行操作，鼓励幼儿用不同的线条进行分割，重点提醒幼儿<br />掌握分割画面分割要领，在鱼身上进行分割时，一定要从鱼<br />身的一侧画到另一侧，不能只在身体中间进行分割。<br />（分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们<br />已经相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的<br />线条进行画面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只<br />是用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，一定要从<br />鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。）<br /> <br />四、...