中班音乐优秀教案《小树和小精灵》含反思

中班音乐优秀教案《小树和小精灵》含反思<br />中班音乐优秀教案《小树和小精灵》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳<br />舞的情节、动作，感受舞曲的 ABA曲式结构。<br />2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。<br />3、体验合作表演的乐趣。<br />4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br />5、能跟着节奏打节拍。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一：导入<br />(一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。<br />春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听!(音乐 A)<br /> <br />听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢<br />慢慢长得?<br />那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)<br />你能做一下小树苗的动作吗?<br />那小树要开始长喽!慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢<br />慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风<br />儿摇摇摇!(背景乐轻 A，歌谣按音乐节奏来)<br />魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边<br />长?()<br />那现在我们听音乐做一做(音乐 A)小朋友们找空位蹲好~<br />魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照<br />顾在生长的小树，听!他们来了~(音乐 B)<br />你们觉得这是一群怎样的小精灵?()小精灵和小树是好朋友，<br />他会怎样照顾小树，和它玩呢?()<br />你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)()<br />我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作<br />吧!(音乐 B)<br />故事还没结束呢天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了<br />(音乐 A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧!<br />故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什<br />么时候才出来的吗?<br />(出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴<br /> <br />顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。(音乐ABA)<br />老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上<br />来表演(精灵小树的胸饰)<br />他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精<br />灵小树的胸饰)音乐 ABA(小树找好空的位置，你们准备好了<br />吗?我们开始喽!!)<br />A时教师跟小树做 B时跟小精灵做<br />再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!<br /> <br />反思：<br /> <br />对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢<br />节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难<br />度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样<br />才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和<br />孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快<br />慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，<br />有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏<br />地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意<br />会了乐曲中的快慢不同，分辨出了 A段音乐小树生长和 B段<br />音乐精灵游戏的不同意境。<br />总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维<br /> <br />发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐<br />活动的兴趣。小百科：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）<br />中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持<br />弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，<br />这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等<br />地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛<br />等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。 <br />