幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思

幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》<br />含反思<br />幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思<br />索。<br />2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。<br />3、引发幼儿学习的兴趣。<br />4、让幼儿学习简单的数学题目。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实<br />物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共<br />有几位?<br />师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人<br />数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火<br />车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么<br />办法把一圈的东西数清楚呢?<br /> <br />师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?<br />幼：从那个正方形的东西开始数的。<br />师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。<br />师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 59 10 11 有没有人发<br />现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你<br />发现问题啦?什么问题?<br />幼：数多了。<br />师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。<br />师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多<br />少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记<br />住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了<br />南瓜爷爷家里一共来了 7位客人。<br />师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐<br />一在每个东西旁边都编上 1-7的数字)<br />二：找邻居<br />1、了解邻居的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上<br />面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们<br />看!<br />师：(出示部分字卡找 邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，<br />住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?<br />师：(出示完整字卡 找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是<br />蔬菜啊?刚才看到的 7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子<br /> <br />底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜<br />的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面<br />一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己<br />的意见。)师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有<br />的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?<br />2、什么是蔬菜?<br />师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、<br />可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想<br />一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。(师：好啦。把红<br />笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：<br />我们数一数一共有几个?你找对了吗?<br />师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片 4)片段(三).<br />给邻居分配房子师： (在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜<br />爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?<br />师：3间房子 4样蔬菜 该怎么住啊?<br />幼：挨在一起住，挤一挤!<br />师：那谁和谁挤一起比较好呢?<br />幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好<br />主意!)幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单!<br />师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?<br />我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、<br />高矮，还有很多，我们回去好好想一想。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环<br />节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师<br />所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区<br />角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。<br />在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一<br />个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。<br />并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，<br />数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。<br />在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体<br />来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆<br />腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一<br />些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：<br />蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教<br />师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，<br />大部分幼儿能真正理解了...