中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思

中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思<br />中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思<br />索。<br />2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。<br />3、能与同伴合作，并尝试记录结果。<br />4、有兴趣参加数学活动。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）数客人<br />师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背<br />面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？<br />师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一<br />圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一<br />列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，<br />有什么办法把一圈的东西数清楚呢？<br />师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？<br /> <br />幼：从那个正方形的东西开始数的。<br />师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。<br />师：我们从正方形开始数：1234591011 有没有人发现问题，<br />再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题<br />啦？什么问题？<br />幼：数多了。<br />师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。<br />师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多<br />少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记<br />住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了<br />南瓜爷爷家里一共来了 7位客人。<br />师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。（教师逐<br />一在每个东西旁边都编上 1-7的数字）<br />（二）找邻居<br />1、了解邻居的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上<br />面的提示。看！门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们<br />看！<br />师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，<br />住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居<br />呢？<br />师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是<br />蔬菜啊？刚才看到的 7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅<br /> <br />子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬<br />菜的东西勾出来，勾在上面一行。（幼儿拿出操作板，在上<br />面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自<br />己的意见。）<br />师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找<br />对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？<br />2、什么是蔬菜？<br />师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、<br />可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想<br />一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。（师：好啦。把红<br />笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：<br />我们数一数一共有几个？你找对了吗？<br />师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片 4）片段<br />（三）．给邻居分配房子<br />师：（在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几<br />间房子？那要找几个邻居啊？<br />师：3间房子 4样蔬菜该怎么住啊？<br />幼：挨在一起住，挤一挤！<br />师：那谁和谁挤一起比较好呢？<br />幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。（好<br />主意！）<br />幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单！<br /> <br />师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？<br />我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、<br />高矮，还有很多，我们回去好好想一想。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环<br />节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师<br />所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区<br />角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。<br />在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一<br />个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。<br />并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，<br />数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。<br />在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体<br />来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆<br />腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一<br />些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：<br />蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教<br />师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，<br />...