大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思

大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思<br />大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、通过观察，能想象和讲述画面内容。<br />2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。<br />3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游<br />戏。<br />4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故<br />事诙谐幽默的情节。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />课件《一园青菜成了精》<br /> 【活动过程】 <br /> <br />（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物<br />导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。<br /> <br />这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园图片 1、2）<br />提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪<br />些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来<br />吗？猜一猜他们会发生什么事情？<br />（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达<br />故事内容。<br />1、观看图片 57，分组进行表演<br />提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是<br />娘娘？从哪里看出来的？<br />提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道<br />的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜<br />又是怎么说的？<br />分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开<br />一次战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，<br />他们是怎么叫阵的？<br />2、观看图片 8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容<br />提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢<br />谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出<br />战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说<br />吗？<br />提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫<br />芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅<br /> <br />图连起来说一说的。<br />3、结束了战争，菜园又恢复了平静<br />看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？<br />（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有<br />趣的<br />这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现<br />在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里<br />最有意思？<br />（四）延伸<br />在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们<br />又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？<br />【<br /> 活动反思】 <br /> <br />《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言<br />幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。<br />决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。<br />喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合<br />秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时<br />又适合制作 PPT,正巧又是数字化多媒体教学的尝试。而且，<br />童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦<br />幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不<br /> <br />可言。<br />窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本<br />也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确<br />定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚<br />至认为将这首 36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。<br />备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战<br />部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互<br />挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及<br />童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语<br />言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会<br />阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些<br />连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的<br />连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚<br />至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国<br />的古战场文化稍稍有所领略。<br />实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，<br />重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能<br />被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、<br />观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成<br />度较高。<br />活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，...