幼儿园中班教案《南瓜》含反思

幼儿园中班教案《南瓜》含反思<br />幼儿园中班教案《南瓜》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。<br />2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成<br />快乐的南瓜娃娃。<br />3、感受秋天丰收的喜悦。<br />4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。<br />5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。　<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色）<br />2、圆形南瓜绘画步骤图一套。<br />3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。<br />4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片（丫丫）、《丰收舞<br />曲》、画纸、记号笔、油画棒。<br /> 【活动过程】 <br /> <br /> <br />一、新课导入。<br />教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活<br />动的欲望：小朋友们好！我是农村的小朋友，名字叫丫丫。<br />在秋天这个丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都要丰<br />收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，<br />谁想知道我家今天丰收的是什么吗？是什么样的吗？想知<br />道就帮我一起去丰收吧，带幼儿来到布置好的瓜园。<br />二、师生互动部分。<br />1、以丫丫口吻引导幼儿感受丰收的氛围。（体验丰收的喜悦<br />和快乐，诱发美好的情感）<br />（1）我家今天丰收的是什么啊？哇，丰收这么多的南瓜，<br />可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好开<br />心啊！你们呢？<br />（2）指大屏幕上：瞧，农民叔叔阿姨们在干什么？他们为<br />什么笑的那么开心？我们同他们一起来跳丰收舞表达表达<br />丰收的快乐心情吧。（带领幼儿围着南瓜随《丰收舞曲》的<br />旋律开心地舞动身体）<br />2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。（了解、认识南瓜的<br />外形特征，为绘画南瓜作铺垫）。<br />（1）以丫丫的角色引导幼儿：摸一摸、看一看、抱一抱、<br />闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密？（让幼儿自由感知南瓜<br />的特征）<br /> <br />（2）引导性提问：南瓜是什么形状？什么颜色的？身体上<br />有些什么？摸上去有什么感觉？头上有什么？（帮助幼儿<br />梳理清对南瓜外形特征的认识）<br />3、学习画南瓜的方法。（引领幼儿在积极主动的过程中掌握<br />画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特<br />征和姿态奠定基础）<br />（1）出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以丫丫<br />的角色引导幼儿观察：<br />这是我给什么形状的南瓜画的像？是由几个什么图形和几<br />条什么线条组成的？这个图形象什么？这些线条是什么线？<br />表现的是南瓜的什么？（引导幼儿通过观察发现组成圆形<br />南瓜图的基本元素，培养幼儿的观察能力）<br />猜猜我是先画什么？再画什么？才会把南瓜画得这么形象？<br />（训练幼儿的分析能力）<br />（2）用有趣、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。（通<br />过熟练的演示和利用有趣、形象的儿歌帮助幼儿清楚了解、<br />记忆画南瓜的方法和步骤）<br />丫丫是这样画圆形状的南瓜的，边念儿歌边演示画南瓜的基<br />本步骤：小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，<br />左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀！南瓜不够大，再来<br />加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈！大南瓜画好<br />了，添个瓜柄拎回家。<br /> <br />（3）给圆形南瓜绘画步骤图正确排序。（引领幼儿在积极主<br />动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的掌握）<br />出示顺序打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿根据丫丫念出的<br />儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手<br />食指进行空画练习。<br />（4）引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。（充<br />分调动幼儿学习的积极性，学习将已学到的知识迁移和变通）<br />以丫丫的角色引领：小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也<br />画张漂亮的像，可是我不知道应该怎样画，哪个聪明的小朋<br />友愿意来当我的小老师教教我呀？<br />鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然<br />后，老师以丫丫的角色引领大家讨论：画的像吗？若画得形<br />象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，<br />画不形象，便加以引导：画得怎样？哪里不像，应该怎样画？<br />4、幼儿在画纸上画南瓜。<br />教师巡回观察，引导孩子们学习合理布局画面，鼓励大胆、<br />自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信心，并给予<br />适宜的帮助，让他们完成作品体会到成功的快...