幼儿园中班教案《做冰棒》含反思

幼儿园中班教案《做冰棒》含反思<br />幼儿园中班教案《做冰棒》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创<br />作生动形象的物体造型。<br />2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大<br />胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。<br />3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。<br />4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br />5、培养幼儿的技巧和艺术气质。<br /> <br />【活动重难点】<br /> <br />能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。<br />冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。<br /> <br />磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。<br />学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。<br />提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。<br />乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、冰棒棍的想象。<br />1、师：小朋友，你们认识它吗?(冰棒棍)<br />(出示冰棒棍，引起幼儿兴趣，引导幼儿从生活中发现材料<br />的特殊性。)<br />瞧：一根冰棒棍远远望去，像什么?二根冰棒棍，摆一摆，<br />像什么?换个样子摆一摆，像什么?谁会用三根四根或更多的<br />冰棒棍摆一摆，拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢?<br />(评析：激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿<br />来说再熟悉不过，但孩子们平时一般不会太大留意，然而今<br />天看来，冰棒棍成了宝贝，它可以变成有趣的造型。)<br />先请个别幼儿交流：你想拼什么?怎么拼?<br />(评析：教师引导幼儿从多角度观察，并积极创想，请个别<br />幼儿交流，激发幼儿的创作热情。)<br />2、小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗?请你回到桌子旁边<br />去试一试吧。<br /> <br />幼儿摆弄冰棒棍，尝试拼出多种造型。<br />(评析：幼儿首次接触冰棒棍，自己摆一摆，拼一拼，在观<br />察想象、探究实物中产生灵感，体验操作的乐趣。)<br />二、集中反馈感知冰棒棍的造型。<br />师：你刚才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?<br />(评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，<br />形象性，为交流提供了依据，也对其他同伴的创想起到了启<br />发的作用。)<br />三、冰棒棍与材料的创意组合。<br />师：谁把冰棒棍拼出了人的造型?可是圆圆的头用什么来代<br />替呢?谁也用到了其他的辅助材料?你用瓶盖、纽扣等代替了<br />什么呢?<br />(评析：教师启发性提问，引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料<br />进行辅助装饰，使创作的形象更加形象生动。必要时教师根<br />据幼儿的回答进行灵活示范，激发幼儿的创作热情。)<br />幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、<br />小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。<br />(评析：鼓励幼儿交流自己的创想，教师及时支持、肯定幼<br />儿的创想结果，并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以<br />幼儿适当的建议和指导。)<br />小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以<br />创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁<br /> <br />有办法把这些造型固定起来呢?<br />(评析引出新材料乳胶，介绍乳胶的使用方法，提醒幼儿细<br />心操作。)<br />(出示乳胶)为了让冰棒棍粘贴更牢固，我们就用乳胶来固定，<br />看，这是棉签棒，谁会用棉签棒、乳胶把刚才摆好的造型粘<br />贴牢固呢?谁来试一试?提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶，<br />擦在需要连接的地方，再用手按住一会就可以。如果不小心<br />粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方，要记得用抹布立即<br />擦掉。<br />(评析：教师没有直接灌输使用的方法，而是请个别幼儿在<br />集体面前进行尝试体验使用乳胶的方法，师幼一起观察其使<br />用乳胶的方法，发现问题及时和幼儿探讨、纠正。)<br />瞧，这位小朋友粘贴好了。小朋友，你们学会这个粘贴方法<br />了吗?<br />四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。<br />现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的<br />造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，<br />那一定会更加完美了。<br />幼儿操作，教师巡回指导，并及时给予一些建设性的建议，<br />特别关注能力差一点的孩子，给予信心，鼓励其合理选择材<br />料，大胆操作。<br />提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌<br /> <br />面、地面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和...