幼儿园中班上学期美术教案《树叶穿新衣》含反思

幼儿园中班上学期美术教案《树叶穿新衣》含反<br />思<br />幼儿园中班上学期美术教案《树叶穿新衣》含反思【活<br />动目标】1、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。2、认<br />识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观<br />察线条带来的不同感觉。3、尝试将单个线条进行创造性地<br />组合，变化出丰富多样的装饰图案。4、鼓励幼儿乐于参与<br />绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、喜欢参加艺术活动，<br />并能大胆地表现自己的情感和体验。【活动准备】幼儿人手<br />一套水彩笔。装饰好的树叶图两张。音乐。课件。【活动过<br />程】1、激发兴趣，认识各种线条。师：小朋友，上节课我<br />们已经和树叶宝宝做了游戏，我们还亲手为它们设计了一身<br />鲜艳的外衣呢?还记得吗?还能叫出它们的名字吗?出示小朋<br />友画的。让小朋友说出树叶宝宝的名字。师：你们表现得太<br />好了，就连聪明的阿凡提都比不过你们。由于你们表现太好<br />了，这节课树叶宝宝还要和你们做游戏，可是它不敢出来了。<br />因为它们今天穿了一件很特别的衣服。师：树叶宝宝快点出<br />来吧，小朋友都在等着你呢?师做出去亲自去请树叶宝宝的<br />动作，结果没有请出来。做苦脸。师：还是不敢出来。要不<br />还是你们试试请它出来吧。好吗?小朋友：声音很小的说，<br />树叶宝宝请你出来吧。师：声音太小，树叶宝宝没听见。小<br /> <br />朋友：这回放开了嗓子喊：树叶宝宝，不要怕请你出来吧?<br />师：这时老师双手抱着两张大大的树叶宝宝出来了。边走边<br />说：太沉了，我都拿不动了，谁来帮帮我啊?这时小朋友都<br />座不住小板凳了。都来到我身边帮我。师：我就知道你们是<br />最爱帮助人的好孩子。2、欣赏、学习线条组合、变化。师：<br />我顺带把这两幅大画就粘在了黑板上，让小朋友来观察树叶<br />宝宝特别的服装特别在哪?小朋友们说它像小山。它像波浪。<br />你能试着画出来吗?小朋友画出来之后，我随机说它有一个<br />好听的名字叫曲线。它像一根线。你能试着画出来吗?小朋<br />友画出来之后，我随机说它有一个好听的名字叫直线。幼儿<br />依次找出了折线，螺旋线小朋友欣赏另一幅树叶宝宝。你又<br />发现了什么?小朋友发现了用线画的小星星，月亮，三角形，<br />圆形，正方形等等。集体活动，你发现了什么图案就用手中<br />的画笔画在准备好的树叶的身上。看谁找的最快。师：你们<br />太了不起了。就一会儿的工夫，你们竟然把这颗大白菜打扮<br />得这么漂亮。我知道你们画得不过隐，现在只要你们悄悄地<br />回到自己的座位上，喜欢你们的树叶宝宝就会出现在你们面<br />前。3、创作作品师：好了，是你们大显身手的时候了。让<br />树叶宝宝都穿上特别的外衣吧。小朋友开始作画。(放钢琴<br />曲)4、评价作品。5、展示作品把学生的作品粘贴上走廊的<br />展示区。【活动反思】线描本来是中国画中的一种表现方式，<br />用线条来描绘对象，具有概括提炼的特点，后来又有了线描<br /> <br />装饰画。据分析让儿童画线描画是很好的一个入门切入点，<br />因为大多数孩子 3、4岁时开始用笔随手涂鸦，这时家里的<br />墙上、沙发上、家具上都会留下他们快乐的杰作，家长们一<br />定注意到，这时涂鸦的主要是线条和点及不规则的色块。先<br />是好玩好象是无意识的，后是有意识地想表达某种想法，再<br />是想画出自己看到或想到的某种物件或事情，这种爱好一直<br />会持续到幼儿园甚至小学低年级。我在授这一堂《树叶穿新<br />衣》的时候，就可以想象孩子们应该是喜欢和接受的这样的<br />课的，所以我特地画好了两张线描作品让小朋友们来欣赏，<br />以激发他们的兴趣，果然效果很显著，孩子们一下子就爱上<br />了线描画，个个都表现地跃跃欲试。由于小朋友们身体各部<br />分的发育尚未成熟，还不能自由地控制手臂的动作，画出来<br />的线条歪歪扭扭，粗细不均，这些现象多是十分正常的，我<br />没有对此加以指责，只是积极引导孩子用笔要大胆，线条要<br />整，不用一段一段的碎的线去连接，画错的线条不依赖橡皮，<br />而是保留在画面上，重新画上正确的线，如果有画错的线要<br />将错就错，想办法巧妙地进行修正。我允许他们发挥，允许<br />他们创造，允许他们画错，这一切的一切，在他们的笔下被<br />注进了生命，他们用苯拙的线条对感兴趣的地方详尽地描绘，<br />采取了主观和自然主义的表达方式，从而使画面显得那么可<br />爱而又亲切。最后评价学生作品时表扬和鼓励学生的装饰效<br />果...