幼儿园中班语言教案《有朋友真好》含反思

幼儿园中班语言教案《有朋友真好》含反思<br />幼儿园中班语言教案《有朋友真好》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、学习并想象对话。2、感受角色间真挚的友情，懂得<br />朋友间应相互关心和帮助。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展<br />求异思维。 <br /> 活动重难点： <br /> 重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展；难点：<br />想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。 <br /> 活动准备： <br /> 图片、布绒玩具蛤蟆 <br /> 活动过程： <br /> （一）引出课题，激发兴趣师：（出示布绒玩具青蛙，<br />模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：呱，呱，小朋友们好！幼<br />儿：青蛙好。师：哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友蛤蟆<br />（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情 1、在看看说说中<br />了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。师：<br />今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友青蛙，来家里一起过生日。<br />看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？<br />师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？2、教师讲<br /> <br />述故事第 14段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了<br />什么？3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青<br />蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？1）假如是，青蛙跌进很<br />深的沟里，要准备什么？2）假如是，天黑了，青蛙看不清<br />路，要准备什么？3）假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？<br />4、教师继续讲述故事并提问 1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青<br />蛙后，会和青蛙说些什么呢？2）你从哪些地方看出青蛙和<br />蛤蟆是一对好朋友？（三）完整欣赏故事体验好朋友间惦记、<br />关心的心情师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫有<br />朋友真好。师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因<br />为他们是好朋友）（四）学说角色对话加深体验 1、师生互换<br />角色学习角色对话 2、分男女学习对话。（五）生活迁移：结<br />合班级实际理解有朋友真好 1、有朋友真好！你有好朋友吗？<br />请说说你的好朋友是谁？2、你和好朋友有互相关心的事情<br />吗？3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电<br />话去问候吗？4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、<br />好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友<br />真好！） <br /> 教学反思： <br /> 在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理<br />解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验<br />来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：<br /> <br />青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问<br />口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的<br />生日了甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进<br />了猎人的陷阱了，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。<br />所以我觉得生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学<br />习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。<br />活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可<br />爱的小姑娘带来了厦门牛轧糖和大家分享，小朋友在分享时<br />知道了朋友出门在外还记挂着大家，感受有这样的朋友真<br />好！而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，<br />让大家猜猜她为什么今天没有来幼儿园？有的说：可能睡懒<br />觉；有的说是不是身体不舒服；还有的说是不是在老家还没<br />回来，于是我鼓励大家给她打电话，学会关心同学，让同学<br />感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰<br />富的，我们要通过各种活动提高幼儿的 EQ（情商），让孩子<br />从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢<br />学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。小百科：朋友<br />意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一<br />起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，<br />符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。 <br />