幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》含反思

幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》含反思<br />幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。<br />2、懂得朋友间相互关心、帮助。<br />3、理解故事内容。<br />4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br />5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />音乐《找朋友》<br />经验准备：会唱《找朋友》<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。<br />教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。<br />提问：<br /> <br />1、刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为<br />什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的<br />名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的<br />事情？请小朋友们仔细的听。<br />二、幼儿完整的欣赏故事<br />提问：<br />1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么？癞蛤蟆说了一句什么话？<br />（青蛙还没来）当时它的心理怎样？（着急）它担心什么？<br />2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？<br />3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？<br />4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？<br />总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好<br />朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋<br />友。<br />三、学习对话<br />1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到<br />青蛙来了心情怎样？该怎样表现？<br />2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关<br />切的亲情。<br />3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。<br />四、互动《找朋友》结束<br />教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起<br /> <br />和你的好朋友一起跳舞吧。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一<br />定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不<br />能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想<br />念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温<br />馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受睹物思人、<br />托物寄情。<br />在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼<br />儿的想象，小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好<br />朋友?在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语<br />言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的<br />美好情感。今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导<br />入，激发兴趣，以小兔子要搬到城市里去住为主线，引出与<br />森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情<br />境中。第二部分是进行睹物思人的趣味匹配，活动中先请幼<br />儿进行猜测小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位<br />好朋友?在猜测之前也有问题城市里有什么？来进行铺垫，<br />这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思<br />维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里<br /> <br />的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完<br />成的也很顺畅。第三部分是通过托物寄情来传递小动物们对<br />小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说小兔，你好，<br />我是&times;&times;，我特别想念你，我给你准备了<br />&times;&times;。通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的<br />情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分<br />是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移<br />带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。<br />活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了<br />解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：想念<br />还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，<br />这样为托物寄情更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺<br />利一点。希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，<br />让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。<br />小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在<br />一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社<br />会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要<br />的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双<br />方心理契合更为深度时，可称之为知己。 <br />