幼儿园中班教案《鸭子骑车记》含反思

幼儿园中班教案《鸭子骑车记》含反思<br />幼儿园中班教案《鸭子骑车记》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不<br />同想法。2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的<br />勇气与信心。3. 能分析故事情节，培养想象力。4. 萌发对<br />文学作品的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1. 多媒体课件、电脑、电视机。2. 故事图片人手一份、<br />自行车两辆。 <br /> 活动过程： <br /> （一）引出故事，激发幼儿兴趣。1. 师：这是什么？<br />你们骑过自行车吗？感觉怎么样？2. 师：看，谁来了？一<br />只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播<br />放课件录音）3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得<br />这个想法能实现吗？为什么？（评析：出示一辆自行车让孩<br />子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再<br />出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅<br />读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让<br />脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。）(二)分段欣赏，<br />理解故事内容。1. 初步阅读，了解故事线索。●嘲笑的母牛<br /> <br />（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？<br />（愚蠢）什么意思？（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？<br />它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？2. 自主观察<br />画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。（1）师：一路<br />上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车<br />这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（2）师：在你们的<br />小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。幼<br />儿自主观察画面，自由交流。（评议：让幼儿自主阅图，引<br />导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予<br />孩子更多想象、交流的空间。）3. 分段讲述，探索故事发展。<br />●担心的母鸡（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是<br />怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）（2）师：一起<br />听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃<br />跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？（3）师：鸭子会不会因为<br />母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故<br />事里的话说说？（播放画面集体说）小结：鸭子相信自己并<br />且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友<br />竖起你们的大拇指。●不屑一顾的马（1）师：看看马是什<br />么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁）（2）师：<br />马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？（3）师：就像<br />你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，<br />鸭子会怎么说呢？一起说说！小结：鸭子才没有因为马的瞧<br /> <br />不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋<br />友替他加加油！（评议：执教过程中注重让幼儿敢想、敢说，<br />每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，让幼儿充分表达自<br />己的见解。如出示鸭子碰到马这张图片时，便引导幼儿观察<br />马的表情、鸭子骑车的动作等，从而创造性地联想故事情节，<br />感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。）●羡慕的老鼠（1）<br />师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？（2）师：一起<br />来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感<br />觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：羡慕）（3）<br />师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓励老鼠的？（4）模仿：<br />来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子？（提醒幼儿表<br />现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作）。小结：看来鸭子不但<br />对自己充满信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。（评<br />议：图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点，使幼儿<br />对绘本内涵有了更深刻的了解，不仅发展了幼儿的观察力、<br />想象力，还发展了幼儿的语言表达能力。）（三）体验表达，<br />升华故事主题。1. 提问：假如这只鸭子出现在你的面前你<br />会怎么想，怎么说？2. 游戏：骑车竞赛。师：你们想不想<br />骑车？现在这里就有自行车，谁来试一试？看来骑车你们都<br />会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到<br />座位，就算他成功。3. 了解故事结局。（1）提问：仔细观<br />察每一个动物的眼睛，你发现了什么？它们在想些什么呢？<br /> <br />（2）你们看到了谁在骑车？（用：有有有还有句型表述）<br />它们骑...