幼儿园知名绘本故事教案：鸭子骑车记

 <br />绘本阅读《鸭子骑车记》课堂实录 <br /> <br /> <br /> <br />深圳市石岩公学小学部　熊 伟 <br /> <br /> <br /> <br /> 　 一、欣赏封面，想象激趣。 <br />  <br />　　老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗？ <br />  <br />　　学生：想！ <br />  <br />　　老师：我们一起来看看，（出示课件封面）好，我们一起把故事的名字叫出来吧。 <br />  <br />　　学生一起读书名。 <br />  <br />　　老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？ <br />  <br />　　学生：我看到了一只鸭子 <br />  <br />　　老师：它在干什么呀？ <br />  <br />　　学生：鸭子准备上自行车呢！ <br />  <br />　　老师：是准备上吗？你再看看。 <br />  <br />　　学生：不是，它已经坐在车上了。 <br />  <br />　　老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的脚呢？ <br />  <br />　　学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢！ <br />  <br />　　老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错。还看到什么？ <br />  <br />　　学生1：看到一辆自行车 <br />  <br />　　学生2：我看到&ldquo;骑&rdquo;字上有个轮子！ <br />  <br />　　老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗？ <br />  <br />　　学生：看到了！ <br />  <br />　　老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀？ <br />  <br />　　学生：是&ldquo;横&rdquo;！ <br />  <br />　　老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思！ <br />  <br />　　学生插：我发现&ldquo;记&rdquo;字上面那一点变成了个三角形（由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。） <br />  <br />　　老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀？ <br />  <br />　　学生：&ldquo;记&rdquo;的上面是一只鸭脚掌。 <br />  <br />　　老师：你们的小眼睛可真亮呀！ <br />  <br />　　学生：老师，我还发现&ldquo;鸭&rdquo;字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 <br />  <br />　　老师：同学们真会观察！看，题目下面的&ldquo;大卫莫农&rdquo;是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思。 <br />  <br />　　老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？ <br />  <br />　　学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车。 <br />  <br />　　学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢！ <br />  <br />　　学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。 <br />  <br />　　学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。 <br />  <br />　　老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。 <br />  <br />　　老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故事，大家用掌声表示感谢。 <br />  <br />　　学生：谢谢老师！ <br />  <br />　　（评析一：&ldquo;小车轮&rdquo;、&ldquo;脚掌&rdquo;、&ldquo;嘴巴&rdquo;代替了&ldquo;一横一点&rdquo;，多么富有童趣的书名设计！学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看（观察），兴致勃勃地说（表达）。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过&ldquo;任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。&rdquo;的确，熊老师这种含而不露的引导，使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法：先读封面，再猜内容，一边欣赏一边想象。） <br />  <br />　　二、欣赏故事，情境感受。 <br />  <br />　　老师：请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松些，不用坐那么规矩，可以自由些。 <br />  <br />　　（老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动。当老师讲到鸭子遇见马的情节时，停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。） <br />  <br />　　老师：鸭子蹬得快了一点，它骑过马身边，（老师停了下来，合上书，一脸的神秘）接着说：鸭子现在会说什么呢？ <br />  <br />　　学生：你好！ <br />  <br />　　老师：它对谁说呀？ <br />  <br />　　学生：马！ <br />  <br />　　老师：那你能不能合起来说呢？ <br />  <br />　　学生：你好，马！ <br />  <br />　　老师：你能不能再加上动作呢？ <br />  <br />　　学生边说边招手：你好，马！ <br />  <br />　　老师：猜猜看，接下来该说什么了？ <br />  <br />　　学生：你好，鸭子，你没我跑得快！ <br />  <br />　　老师：还会说什么呢？ <br />  <br />　　（学生无语。） <br />  <br />　　老师：那书中又是怎么说的呢？老师把前面的几段再读一遍，这次听可有要求了，这几段内容中有个小秘密，看看谁能发现。 <br />  <br />　　（老师回读遇到母牛、绵羊、狗、猫的段落，读的时候，突出动物叫声及想法） <br />  <br />　　学生1：老师，我知道了，先都是动物应了一声，再说他们怎么想。 <br />  <br />　　老师：你真聪明，你发现了这个秘密。 <br />  <br />　　老师：那你能...