幼儿园知名绘本故事教案：花婆婆

 <br />上海名师应彩云老师教案精选集（一） <br />活动名称：花婆婆（大班） <br />活动目标： <br />1、体会&ldquo;做一件让世界变得美丽得事情&rdquo;的美好。 <br />2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 <br />活动准备： <br />1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。 <br />2、《花婆婆》PPT。 <br />3、儿歌&ldquo;四季花开&rdquo;： <br />暖和的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？ <br />炎热的　 夏天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？ <br />凉爽的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？ <br />寒冷的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵 开？（备有：我们 种的 什么花儿 开） <br />4、背景音乐。 <br />过程与记录： <br />一、听故事。 <br />1、引出活动： <br />老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ <br />&mdash;&mdash;这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。 <br />在活动中： <br />老师：婆婆是个什么样的人？ <br />孩子：老人。 <br />老师：花婆婆是干什么的？ <br />孩子：种花的&hellip;&hellip;买花的&hellip;&hellip;喜欢花的&hellip;&hellip; <br />2、讲述故事 <br />老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起） <br />（讲到：第三件事后，插问）。 <br />老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ <br />孩子：做让世界变得更美丽的事&hellip;&hellip;到世界去逛逛（老师：就是去旅行）&hellip;&hellip;在海边住&hellip;&hellip; <br />3、继续讲故事。 <br />二、四季开的花 <br />1、说说四季开的花：讲到&ldquo;花婆婆&rdquo;准备种花时，引发交流四季开的花。 <br />老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 <br />老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ <br />&mdash;&mdash;从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的&ldquo;走神&rdquo;，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。 <br />在活动中 <br />孩子：桃花是在春天里开得&hellip;&hellip;荷花是在夏天里开的&hellip;&hellip; <br />老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ <br />孩子：梨花&hellip;&hellip;康乃馨&hellip;&hellip;（很踊跃）。 <br />&mdash;&mdash;这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。 <br />　　如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就&ldquo;先难后易&rdquo;，因为，&ldquo;先难&rdquo;让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而&ldquo;后易&rdquo;让绷紧的思维，稍稍地&ldquo;松了一口气&rdquo;，学习积极性依然很高。 <br />　　如果，孩子的花卉经验很少。那么就要&ldquo;先易后难&rdquo;，因为，&ldquo;先易&rdquo;让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，但这时&ldquo;后难&rdquo;，往往带有&ldquo;接受&rdquo;的性质，如***是什么季节开放的呢&hellip;&hellip;其实啊，***是在夏季开放的&hellip;&hellip; <br />　　本次活动，提问是&ldquo;先难后易&rdquo;。孩子&ldquo;先&rdquo;愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，&ldquo;后&rdquo;来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。 <br />2、分一分：四季不同的花。 <br />老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？ 是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿&hellip;&hellip;） <br />孩子：（操作）。&mdash;&mdash;这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。 <br />重点把握： <br />桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说：八月桂花香。 <br />玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。 <br />在活动中 <br />孩子：玫瑰是冬天开的 <br />老师：红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。 <br />孩子：桂花，不知道&hellip;&hellip; <br />老师：它是在中秋节开放的&hellip;&hellip; <br />孩子：夏天&hellip;&hellip;秋天，中秋节当然是秋天&hellip;&hellip; <br />老师：没错，是秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。 <br />孩子：对，八月十五中秋节。 <br />3、唱一唱：四季花儿开。 <br />1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好...