幼儿园中班教案《贪吃的斯莱克》含反思

幼儿园中班教案《贪吃的斯莱克》含反思<br />幼儿园中班教案《贪吃的斯莱克》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、欣赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中<br />夸张的情节所带来的乐趣。<br />2、学会仔细观察画面，比较画面上出现的动物形象和大小，<br />把握故事情节发展的顺序，并乐意讲述画面和情节。<br />3、能简单复述故事。<br />4、理解故事内容，丰富相关词汇。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、<br />狮子、大象。<br />2、ppt 课件。<br />3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、导入活动，引起兴趣。<br />师：小朋友，今天老师带来了一位动物朋友，猜猜会是谁吗？<br />（小蛇音乐）<br />教师演示图 1边说：哈哈！你们猜对了。它就是一条蛇，名<br />字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢！谁能说说贪吃是<br />什么意思？<br />（导入故事主角，孩子们喜欢并熟悉这条小蛇，因为这是蛇<br />年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们许多活动中。这里，老师<br />拿出贪吃，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表<br />达对词的理解，进入绘本的情绪被充分地激发出来了。）<br />二、猜测画面，感知故事。<br />1、师：小朋友说得真对！这不，今天一大早斯莱克就出门<br />去找东西吃了。 你们猜猜看它找到东西吃了吗？会是什么<br />东西呢？<br />2、打开课件（图三）设置悬念让幼儿看着剪影猜测它的肚<br />子里有什么？ 师：呀！这是什么地方？（黑洞洞的，原来<br />是在斯莱克的肚子里呀！）快看， 斯莱克吃了些什么呀？<br />幼：大象<br />师：哦！从哪儿看出来的？<br />（通过绘本前置，让幼儿先观察剪影，初步感知、猜测被吃<br />进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观察非常细致，<br />甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪<br /> <br />烁的几双眼睛等等。）<br />三、集体阅读，理解故事。<br />1、师：它到底吃了些什么呢？又是怎样吃的呢？让我们一<br />起来看看吧！<br />2、教师打开课件，引导幼儿逐一仔细观察画面，对故事进<br />行大胆猜想和讲述。<br />3、师（出示图一（老鼠）：画面上有谁？发生了什么事？ <br />从哪里看出的？假如你是小老鼠，你会怎么做？<br />4、斯怎么吃小动物的？学一学。为什么要说吞着吃呢？（幼<br />儿理解并学做吞 的动作）<br />5、老师做小老鼠，小朋友扮斯莱克，学一学。<br />（第一次的吃，师幼重点观察图片细节描述，有的幼儿说小<br />老鼠在抖，非常怕；有的说小老鼠嘴巴张得大大的，好像在<br />说：别吃我。；有的说斯莱克好开心，说明孩子乐意讲述细<br />化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于帮助<br />幼儿调整观察范围，提高仔细观察的能力。）<br />6、接着引导幼儿观察图二、图三（小狗小猴）：斯莱克又<br />发现了谁？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出来，斯<br />莱克会怎么做呢？一起学一学，（幼儿用叫出出示狗、猴，<br />并模仿两动物特征，模仿啊呜一口，夸张的吞 的动作，师<br />幼互动）<br />（这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师<br /> <br />幼积极互动巩固、进行情节发展，则是让幼儿讲述愿望得以<br />满足基础上的一次再提高，是一种讲述能力的提升。）<br />7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，<br />肚子还是饿饿，再去吃点啥？<br />8、幼儿自由讨论、猜测。<br />9、观察图四（小熊、老虎、狮子、大象）：呀！你们看！<br />贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物？ （教师演<br />示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来） （先出示剪<br />影让幼儿观察后猜测，再呈现原形）<br />（《纲要》指出：教师要做幼儿活动的支持者，采用自由讲<br />述在前，个别讲述在后的方法，主要是满足幼儿当时急切想<br />讲述的愿望，较好地满足了幼儿急于表达的内在需要。）<br />10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物？<br />（随幼儿的回答教师逐一出示角色图片）。<br />师：那它第一个吃掉了谁？第二个吃掉了谁？??谁愿意上来<br />排列一下 呢？（请个别幼儿上台按动物出场顺序排列图片）<br />师：你有没有发现斯莱克吃的动物有什么有趣的地方？<br />（引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺序。通过<br />回忆、排序，比较画面上出现的动物形象和大小来梳理故事<br />发展情节）<br />11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么？<br />幼儿自...