幼儿园中班教案《迪迪医生》含反思

幼儿园中班教案《迪迪医生》含反思<br />幼儿园中班教案《迪迪医生》含反思　<br /> 　【活动目标】 <br /> <br />1、感知故事情境，知道生病要去看医生。<br />2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。<br />3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br />4、理解故事内容，丰富相关词汇。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等）<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、动物生病了。<br />1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导<br />孩子仔细观察画面）<br />你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了）<br />你知道他们是谁吗？（根据动物局部特征猜测）<br />2、大胆介绍自己的办法。<br /> <br />3、教师小结：发现生病了最好的办法是马上去看医生。<br />（价值分析：这里我采用了直接出示图一，让孩子们根据自<br />己的经验及观察来说说小动物们怎么了，因为图上动物生病<br />的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎<br />么样的，没精打采都不想做游戏，进而引导孩子们想象生病<br />了怎么办，知道接受治疗的重要性。在这里我也没有说是什<br />么动物让孩子们自己根据动物的局部来观察，并能说自己是<br />认为什么动物的理由。）<br />二、欣赏故事《迪迪医生》。<br />1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里<br />住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病<br />呢！<br />2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿<br />欣赏。<br />3、提问：<br />乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷<br />爷有没有哭？你们会哭吗？<br />大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯<br />伯怎么做的？<br />小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴<br />弟弟怎么做的？<br />（价值分析：这个环节我主要是引导孩子们根据已有的经验<br /> <br />来观察动物们得了什么病，是怎么样接受治疗的，借助于乌<br />龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水勇敢接受治<br />疗，让孩子知道其实打针、吃药并不害怕只要忍一忍就可以<br />了，同时我也进行了反问你会哭吗？孩子的回答当然是肯定<br />的，这也是鼓励孩子要和动物们一样勇敢。再说道小猴弟弟<br />感冒了戴口罩的时候，我请孩子们讨论了为什么小猴弟弟要<br />戴口罩，告诉孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手<br />帕捂住嘴巴。）<br />三、我们一起来学学迪迪医生。<br />1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的游戏。<br />2、先请老师当迪迪医生，孩子当病人，然后进行交换<br />（价值分析：最后一个环节，我设计成了一个小游戏，进一<br />步内化生病了要看病说出自己不舒服的地方，配合医生的治<br />疗，同时也为我们的角色游戏小医院积累相关的经验。）<br /> <br />【活动反思】<br /> <br />在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片<br />上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发现在我的引导<br />下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是许多孩<br />子的声音都比较轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角<br />星让孩子用响亮的声音来回答。在说到小猴子不怕吃药的时<br /> <br />候，我也进行了反问你们害怕吃药吗？从他们回答中，可以<br />看出许多孩子都害怕，因为他们回答的很不自信，所以我用<br />轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出我不怕打针。<br />另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅图片<br />上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着<br />到底是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴，还<br />说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动<br />中我们应该尽量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆发<br />言，说出自己的想法，而老师不要过快的肯定或者否定孩子<br />的答案，通过鼓励孩子自己去发现。小百科：中国自古不同<br />于西方，宋代以前，对医生的称呼较为复杂，一般根据其专<br />科进行称呼，如食医、疾医、金疮医等。宋代始北方人对医<br />生的尊称为大夫。 <br />