幼儿园中班教案《找蛋》含反思

幼儿园中班教案《找蛋》含反思<br />幼儿园中班教案《找蛋》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠<br />悠、丢三落四。<br />2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。<br />3、知道做事不能丢三落四，要细心。<br />4、能分析故事情节，培养想象力。<br />5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。<br />2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。<br />3、若干种蛋。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />1、理解故事情节。<br />a、教师有表情地讲述故事内容。<br />提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了<br />吗?<br />b、出示幻灯片，初步理解故事内容。<br />交流、讨论：<br />a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?<br />b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?<br />学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。<br />c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋<br />是什么样的?<br />d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样<br />的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。<br />e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什<br />么样的?<br />f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?<br />g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼<br />儿讨论)。<br />h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。<br />2、游戏操作活动：帮动物妈妈找蛋。<br />为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的<br />箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。<br /> <br />3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。<br />教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和<br />小伙伴们交流，好吗?<br /> <br />《找蛋》语言教案和反思：<br /> <br />今天的语言活动《 找蛋》，带给了我很多的思考。<br />一、语言活动类型的确定<br />或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一<br />个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成<br />看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故<br />事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很<br />清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事<br />的情节又比较简单，幼儿可以用 1-2句话来讲述图片的内容，<br />因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。<br />其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但<br />就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅<br />读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以<br />前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的<br />分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。<br />二、教材分析对重难点突破策略确定影响<br />语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效<br /> <br />果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文<br />学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教<br />材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。<br />三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用<br />因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也<br />是个问题。<br />对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我<br />觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故<br />事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以<br />根据图片提供的线索合理开展想象。小百科：蛋指的是某些<br />陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及<br />哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。 <br />