幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼稚园初中语文教学计划《鸭妈妈找蛋》 <br />中班语言教学计划《鸭妈妈找蛋》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们学习故事中人物的对话。他们可以根据角色的语言重复故事并了解故事的内容。通过这一课，让孩子们意识到他们做不到事情。如果您是认真的人，请看一下幼儿园初中的语言《鸭妈妈找蛋》，并对课程计划有所了解。 <br />[活动] <br />1.了解故事的内容。 <br />2.引导孩子学习故事中人物的对话，并用人物的语言重复故事。 <br />3，通过本课学习，让孩子认识到做事不会丢失，要当心。 <br />4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。 <br />5.引导孩子通过观察图片来告诉图片内容。 <br />[活动准备] <br />1，教学挂图，录音机，故事带《鸭妈妈找蛋》。 <br />2，鸭妈妈，鸡大姐姐，羊叔叔，牛大伯的手偶和头饰。 <br />【活动步骤】 <br />1，导入： <br />告诉鸭子的母亲，鸡的大姐姐，绵羊的叔叔，牛的手，让孩子们告诉动物，并告诉孩子们我们在听的故事中有这些可爱的动物今天。 <br />2.老师播放故事带，并要求孩子听故事。 <br />1请回答孩子：告诉我故事中谁在寻找鸡蛋，妈妈为什么找不到鸡蛋？ <br />2呈现挂图，老师根据挂图指导孩子理解故事的内容。 <br />3请孩子回答问题：母亲为什么找不到鸡蛋？教师应及时给予肯定。 <br />3.给孩子们提一些问题，以进一步理解这个故事： <br />1鸭妈妈在找鸡蛋的时候问了谁？故事中有什么动物？ <br />2Dama妈妈看到鸡大姐姐怎么问？鸡大姐姐在做什么？鸡蛋是什么样的？ <br />3鸭妈妈如何问羊叔叔？它是怎么问的？杨伯伯怎么回答？ <br />4鸭子的母亲在池塘里找到它了吗？ <br />5鸭妈妈又回到谁家了？你是怎么问的牛如何回答鸭妈妈？学习词：输三。 <br />6最后一个鸭妈妈怎么说？这些动物如何指导鸭子妈妈？让孩子们理解&ldquo;做事不加思索&rdquo;这一短语。 <br />7，讲故事：老师指导孩子看挂图讲故事，加深对故事的理解。 <br />4，看图标一： <br />让孩子们记住鸭妈妈在找鸡蛋的时候是谁问的？标记顺序，然后谈论他们说什么？ <br />5.场景表现： <br />展示动物头饰，将孩子们分组，扮演故事的角色并表演故事。 <br />6.展开： <br />问鸡妹妹的婴儿是什么？山羊生的婴儿是什么？牛出生的婴儿是什么？他们都是鸡蛋吗？ <br />7，总结： <br />让孩子们谈论从本课中班到的东西。老师指导总结。 <br />活动反思： <br />因为我将事件定位在图片上，所以如何呈现图片也是一个问题。对于这次活动，因为故事的情节简单而不是新颖，所以我认为，如果将四个图像整体呈现，孩子们可以通过比较发现故事的变化。他们还可以先呈现第一帧和第四帧。孩子们可以根据图片提供的线索合理地想象。 <br />小百科全书：鸭的身体较小，脖子较短，有些属的嘴较大。腿在身体后面（像天鹅一样），所以步态瘫痪了。大多数真实的鸭子（包括几只因个体大小和身体形状而被误称为鹅的鸟）与天鹅和鹅不同。它们具有以下特征：雄性每年换羽两次，雌性每窝产卵。还有更多，蛋壳光滑；腿上覆盖着相称的体重秤；声音显示出一定程度的性别差异。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一...