幼儿园中班教案《鸭妈妈找蛋》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《鸭妈妈找蛋》带反思 <br />中班教学计划《鸭妈妈找蛋》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以比较鹌鹑蛋，鸭蛋，鹅蛋，乌龟蛋等不同特征，了解故事和人物，学习单词：匆忙，缓慢迷失和跌倒，知道做事不会丢失，要小心，快来看看幼儿园中班《鸭妈妈找蛋》对课程计划的思考。 <br />活动目标： <br />1.理解故事情节和角色形象，学习单词：匆忙，缓慢和迷失。 <br />2.比较不同的特征，例如鹌鹑蛋，鸭蛋，鹅蛋和乌龟蛋。 <br />3，知道东西不会丢失，要小心。 <br />4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。 <br />5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。 <br />活动准备： <br />1，幻灯片，幻灯机，水彩笔，油画棒，绘图纸。 <br />2，图片（见配套儿童相册），操作卡。 <br />3.几种鸡蛋。 <br />活动程序： <br />1.了解故事情节。 <br />a，老师有一个表达故事的表情。 <br />问题：故事在讲什么？故事中的谁？鸭妈妈找到了鸡蛋吗？ <br />湾展示一张幻灯片，初步了解故事的内容。 <br />交流，讨论： <br />一种。鸭妈妈为什么去找鸡蛋？她把鸡蛋放在哪里？ <br />湾谁是草地上的鸭妈妈？她说了什么？什么是蛇卵？学习单词：仓促（可以组织孩子们的讨论）。 <br />C。鸭妈妈在妈妈家找到鸡蛋了吗？她说了什么？鹌鹑蛋是什么？ <br />d。谁是沙滩上的鸭妈妈？她说了什么？什么是乌龟蛋？学习单词：慢（可以组织孩子的讨论）。 <br />即鸭妈妈在回家的路上遇见了谁？她说了什么？什么是鹅蛋？ <br />F。鸭蛋找谁了？鸭蛋是什么？ <br />g，你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习单词：三投四下（可以组织孩子的讨论）。 <br />h，再次听故事，进一步了解故事的内容和情节。 <br />2，游戏操作活动：&ldquo;帮助动物妈妈寻找卵子&rdquo;。 <br />为了给幼儿提供几种动物的鸡蛋，让孩子们用动物卡片将鸡蛋放在篮子里，并记住已知卵生动物的名字。 <br />3.收集并进一步探索其他卵生动物。 <br />老师：你知道哪种动物会产卵吗？回去找到他们，明天与您的朋友交流，好吗？ <br />《鸭妈妈找蛋》语言教学计划和思考： <br />一，确定语言活动的类型 <br />也许我们看一下活动的材料和原始设计，我们会将其视为故事教学。我当时正在考虑一半的课时，是否应该在图片上阅读。实际上，该活动本身的文学作品的内容是相对简单的，故事中没有太多需要丰富的词。但是图片中显示的信息非常清楚。孩子们一眼就能找到与不同角色的对话，他们自己故事的情节相对简单。儿童可以使用1-2个句子来讲述图片的内容，因此我们认为这样的图片更适合儿童进行叙事活动。 <br />实际上，在新的教科书中，每种活动都只能帮助我们确定该领域的重点，但是就语言活动而言，它具有以下几种类型：讲述活动，早期阅读，文学学习活动，谈话活动，听力和口语游戏等。在活动之前，我们可以通过分析教材，分析提供的材料以及分析孩子的学业状况来确定活动的类型和目标重点，从而使活动更加有效。 <br />其次，对教科书的分析决定了突破策略的影响 <br />在语言活动中，对教材的分析是否到位将直接影响活动的效果。因此，在对文学作品进行分析时，不仅要发掘文学作品的隐性价值，而且要在确定困难后理解教科书中提供的信息对其隐性教育价值的意义。 <br />第三，看图片展示在儿童能力发展中的作用 <br />因为我将事件定位在图片上，所以如何呈现图片也是一个问题。 <br />对于这次活动，因为故事的情节简单而不是新颖，所以我认为，如果将四个图像整体呈现，孩子们可以通过比较发现故事中的变化。他们还可以先呈现第一帧和第四帧。孩子们可以根据图片提供的线索合理地想象。 <br />小百科全书：鸭的身...