幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思

幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思<br />幼儿园中班教案《快乐的小屋》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。<br />通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能<br />及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。<br />能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。<br />引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的<br />快乐。<br />教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂<br /> <br />着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图<br />片〕。<br />2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。<br />3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂<br />蚁等小动物的基本特征。<br /> <br />活动过程<br /> <br />〔一〕开始环节：<br />1、利用背景图，引导幼儿想象描述快乐的小屋。<br />2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：<br />教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小<br />屋？<br />谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼<br />儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会<br />织网，所以它织了窗帘......<br />教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。<br />〔二〕基本环节<br />1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。<br />2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。<br />3、教师：萤火虫给小花屋点亮了灯可以用什么动作表示？<br />引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么<br /> <br />样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入<br />动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。<br />4、和幼儿一起仿编一句诗歌。<br />教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快<br />乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他<br />们会怎样装扮小屋呢？<br />教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构<br />说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大<br />象在小花屋门前装上了滑梯。<br />〔三〕结束环节：<br />和幼儿一起装扮活动室<br />教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它<br />变成快乐的小屋呢？<br />引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。<br />〔四〕延伸环节：<br />1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参<br />与装扮漂亮的小屋。<br />2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。<br /> <br />教学反思<br /> <br />这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符<br /> <br />合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学<br />习。<br />我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼<br />儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过<br />组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，<br />表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。<br />同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿<br />编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起<br />幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效<br />果。<br />如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍<br />有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图<br />片,一边引导幼儿想象进行仿编。<br />最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由<br />于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设<br />计好自己的小屋活动就停止了。<br />以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。<br />在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不<br />足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有<br />效教学。小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心<br />灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。 <br />