幼儿园中班教案《小猫刮胡子》含反思

幼儿园中班教案《小猫刮胡子》含反思<br />幼儿园中班教案《小猫刮胡子》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．欣赏故事，理解词汇：聚精会神、头破血流，并初步懂<br />得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。<br />2．通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。<br />3．懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。<br />4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。<br />5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1．自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑<br />动画。<br />2．小猫（有胡须）手偶一个。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、教师以谈话引出活动内容。<br /> <br />1．教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。<br />2．教师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗？<br />3．幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。<br />教师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看<br />会发生什么事情。<br />二、教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。<br />1．教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。<br />2．教师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢？<br />三、教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。<br />1．理解第一幅图片的内容：主人正在做什么？〈理解词汇：<br />聚精会神〉小花猫在看什么？<br />2．教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。<br />3．教师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情？<br />为什么会碰得头破血流？（理解词汇：头破血流）<br />四、教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解<br />寓言。<br />1．教师指图与幼儿共同讲述寓言。<br />2．教师：小花猫能刮胡子吗？<br />3．教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一<br />把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把<br />尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。<br />五、引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，<br /> <br />不能看到什么就学什么。<br />1．教师：小花猫的主人刮胡子对不对？<br />2．教师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢？（每个<br />人是不一样的，不能看到什么就学什么）<br />3．教师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会<br />和它说什么？<br /> <br />教学反思：<br /> <br />我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读。最后把重点放在感<br />悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或<br />担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的<br />朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读<br />和喜好的差异，以妈妈，我想对你说为切入口，要求学生想<br />想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真<br />正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来理解感悟<br />课文。这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲<br />解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成<br />为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，<br />同时，很好地训练了学生的口语表达能力和思维想象能力。<br />小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭<br />中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙<br /> <br />漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了 3500年（但未像<br />狗一样完全地被驯化）。 <br />