中班语言课教案《小蚂蚁坐汽车》含反思

中班语言课教案《小蚂蚁坐汽车》含反思<br />中班语言课教案《小蚂蚁坐汽车》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。<br />2、学说短句熊婆婆，来我这儿坐。<br />3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br />5、萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动重、难点：<br /> <br />1、理解故事内容，学说短句熊婆婆，来我这儿坐。<br />2、知道尊敬长辈，待人热情。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、经验准备：幼儿已有的坐车经验。<br />2、材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰，PPT<br />课件。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />(一)歌曲导入，引出话题<br />1、师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我<br />们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)<br />师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?<br />幼：小蚂蚁。<br />2、师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们<br />带了一个关于小蚂蚁的故事。<br />教师出示 PPT课件，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。<br />(二)教师边操作 PPT，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情<br />节，引发幼儿兴趣<br />1、教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。(教师讲故事：<br />小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车到森林的湖边游玩。)<br />师：公共汽车里都坐着哪些小动物?<br />幼：小羊、小狗、小猴、小猪。<br />师：小朋友们去森林会干什么呢?<br />幼：采蘑菇、玩耍、找朋友<br />师：嘀嘀汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去<br />玩吗?<br />幼：想!(当汽车开起来时，引导幼儿共同模仿小汽车开车的<br /> <br />动作，感受故事氛围。)<br />2、教师讲故事第三段(教师讲故事：汽车开到了半路的车站，<br />上来了熊婆婆大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)<br />(1)学说短句熊婆婆，来我这儿坐。<br />师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊婆婆年纪大了没<br />地方坐呢!如果你在车上会怎么做?<br />幼：给熊婆婆让座<br />师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?<br />幼：熊婆婆，来我这儿坐!<br />师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!<br />幼：熊婆婆，来我这儿坐!<br />(2)学习让座动作。<br />3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说：你们都是好孩子，<br />谢谢你们。森林到了，大家快快乐乐地下车了。)<br />师：熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小朋友<br />们知道小蚂蚁去哪了吗?<br />幼：熊婆婆的头上、肩上、腿上<br />(三)完整的讲故事<br />1、教师边播放 ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。<br />2、提问：听完这个故事，你最喜欢故事里的哪只动物，为<br />什么?<br />小结：教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈，待人要热情。<br /> <br />(四)创设情境，组织幼儿讨论<br />如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且<br />座位都坐满了，你会怎么做?<br />(五)游戏：开汽车<br />教师扮演熊婆婆，小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、<br />小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短<br />句：熊婆婆，来我这儿坐!<br />(六)活动延伸<br />将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁<br />坐汽车》，引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。<br /> 教学反思 <br /> <br />活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小蚂蚁尊敬<br />长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中，<br />我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时，拿着熊婆婆的图片<br />提问：熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢？接着<br />提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作：那小动物们看见熊<br />婆婆上车是怎么做的？谁来学一学？ 又在此基础上进行道<br />德延伸：如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，<br />我们又该怎样说怎么做呢？活动的最后，我进行一个游戏让<br />座，让幼儿在游戏中巩固今天的目标，并学说某某某，来我<br /> <br />这儿坐，加强对幼儿的礼貌教育，突破了重难点。小百科：<br />汽车由动力驱动，具有 4个或 4个以上车轮的非轨道承载的<br />车辆。 <br />