中班语言课教案《不怕冷的大衣》含反思

中班语言课教案《不怕冷的大衣》含反思<br />中班语言课教案《不怕冷的大衣》含反思<br /> <br />设计思路：<br /> <br />《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》<br />主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线<br />索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子<br />这样神秘的不怕冷的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让<br />孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在欣赏故<br />事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。<br />活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于<br />不怕冷的方法的讨论；第二环节是重点，在理解故事的基础<br />上，了解不怕冷的方法；最后环节请幼儿通过实践来对于不<br />怕冷的方法进行进一步的巩固。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。<br />2.能积极主动的说出自己的见解。<br />3.领会故事蕴含的寓意和哲理。<br /> <br />4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />课件<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、设置悬念<br />1.现在是什么季节？冬天天气怎么样啊？<br />2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，<br />还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷<br />呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）<br />3.小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢？它怕<br />冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可<br />暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么<br />样的大衣呢？（幼儿回答）<br />4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们<br />想的一样吗？<br />二、理解故事<br />1.师分段讲述故事。<br />2.提问，理解故事<br /> <br />（1）小白兔为什么不肯起床？<br />（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？<br />（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？<br />（4）小白兔是怎么去姥姥家的？<br />（5）小白兔怎么会这么热的呀？<br />（6）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？<br />（7）不怕冷的大衣是什么？<br />小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，<br />这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷，勇敢地好<br />孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，<br />这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！<br />3.再次完整地欣赏故事。<br />三、延伸活动<br />1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以<br />前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早<br />早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗？（幼儿回答）。<br />2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那<br />我们一起出去做运动吧！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。<br /> <br />诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件<br />不怕冷的大衣，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体<br />变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒<br />觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现<br />象。<br />本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，<br />尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本<br />完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够<br />精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造<br />让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。<br />通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，<br />我发现自己又向前迈进了一步。小百科：大衣是一种常见的<br />外套，衣䙓长度至腰部及以下。大衣一般为长袖，前方可打<br />开并可以钮扣、拉链、魔鬼毡或腰带束起。具保暖或美观功<br />效。在古代，大衣指代古代女性的礼服，名词起于唐代，沿<br />用至明代。现在所称的西式大衣约在 19世纪中期与西装同<br />时传入中国。 <br />