中班韵律活动：幸福拍手歌

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班节奏活动：幸福拍手歌 <br />活动目标 <br />1.最初学会唱歌弱歌。尝试根据前奏的速度进行反思和唱歌。 <br />2.发现“序列”在内存中的作用。 <br />3.根据歌词敲击身体部位的过程中，感受有节奏的活动的乐趣 <br />活动准备 <br />1，儿童俱乐部会唱歌《幸福拍手歌》。 <br />2，小朋友会唱歌《头发肩膀膝盖脚》 <br />活动程序： <br />1.音乐节奏《头发肩膀膝盖脚》。 <br />（1）老师带领孩子一边抚摸自己身体的相应部位一边随着音乐的节奏唱歌。 <br />（2）改变音乐的速度，孩子使用慢，中，快三种速度，表唱歌《头发肩膀膝盖脚》 <br />2，孩子们学会唱歌《快来拍拍》。 <br />（1）范老师再次演唱歌曲。 <br />老师不会在唱歌过程中采取任何行动，以免影响孩子听歌的行为。 <br />（2）老师指导孩子回忆歌词内容。 <br />老师：我唱的歌在哪里唱歌？ <br />（3）老师再次示范唱歌，并指导孩子们了解歌词的编排规则。 （从头到脚） <br />（4）老师在做动作的同时引导孩子唱歌。老师提前点头表示孩子们的歌即将开始。 <br />3.老师尝试以与前奏一致的速度唱歌并做身体动作。 <br />（1）引导孩子以不同的钢琴速度唱歌。 <br />（2）老师指导孩子解决“跟不上”的困难。 <br />师：这次，我们不仅要放歌，还要跟上钢琴的速度。如果您觉得自己无法跟上步伐，该怎么办？ （老师指导他们听序曲，并看到老师动作的提示） <br />4.老师和幼儿将歌词的一部分改为唱歌，并用它来玩唱歌游戏。 <br />（1）老师指示孩子以较慢的速度玩唱歌游戏。 <br />老师：这首歌也可以播放更有趣的歌曲，让我们尝试一下。当我们唱“脚”时，我们拒绝唱歌而不是鼓掌。 <br />（2）老师和幼儿尝试以正常速度玩唱歌游戏。 <br />老师：我们的伴奏音乐应该更快。你能跟上它吗？ <br />5，音乐表演《幸福拍手歌》。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />