中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教案：不要说我的小教案（对教学有反思） <br />中班语文活动并不是说我的小教学案例（有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习儿童歌曲，理解儿童歌曲的内容，原始小可以做的事情，觉得自己长大了，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，快来看看我的小教案。活动目标： <br />1.学习弹奏歌曲并理解儿童歌曲的内容。 <br />2.通过做您可以做的小事，感到成长的乐趣。 <br />3.阅读单词：wear，plant，flower，thing和其他单词。 <br />4.鼓励幼儿敢于表达意见。 <br />5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 <br />活动准备： <br />小鱼纸娃娃，挂图，白皮书，彩色铅笔 <br />活动程序： <br />一，报价 <br />1.你能做什么？ <br />S ：（展示小鱼）孩子们很好，我是小鱼：我会做我自己的事，你呢？ （我会）是吗？我们比任何人都更好。听的时候我该怎么办？ <br />二，欣赏，学习儿童歌曲 <br />1.孩子们欣赏孩子们的歌曲，老师完成歌曲。 <br />S：《别说我小》妈妈，不是吗。 <br />2.老师问问题，孩子再次欣赏孩子的歌。 <br />S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小鱼怎么了？ <br />Y：说很小。 <br />S：小鱼是怎么回答的？ （指导孩子讲孩子的歌，逐句展示挂图，并根据挂图演示读数；实现穿，种，开花，穿衣等儿童单词的发音。） <br />3.儿童学习弹奏儿童歌曲。 <br />S：似乎每个人都在真正地成长，甚至声音越来越大。我必须仔细听。谁读它都是准确而响亮的。 <br />S：老师请一个能干的孩子跟我一起读书。 （多次，您必须确保孩子已经回头看了看图片，掌握了句型，然后将其复制了，） <br />三，模仿儿童歌曲 <br />1.老师用简笔画记录孩子说的例子。 <br />S：请告诉孩子们他们会做什么。让我们把它们变成儿童歌曲。谁说他会做某事？ <br />： <br />2.鼓励幼儿模仿儿童的歌曲：xx不要说我很小，我会xxxxx。 <br />S：谁说的？ （说一句话） <br />指导孩子的规格说明，保留xx，不要说我很小，我将xxxxx句子。 <br />3.带领孩子们读诗歌的模仿 <br />4.结束：请要求每个孩子做一个句子，并与孩子们的歌曲一起告诉父母。 <br />附诗：《别说我小》 <br />妈妈，不要说我很小，我穿衣服时会洗脚。 <br />爸爸，不要说我很小，我会擦桌子，扫地。 <br />奶奶，不要说我很小，我要把水倒在花上。 <br />我是中班的孩子，我会做很多事情。 <br />教学反思： <br />1.模仿的部分有点困难，对孩子的当前水平还没有很好的理解。应该在早期就准备好学习诗歌并减少难度。 <br />2.仿制零件的草图太小，应略大；由于侧面物体在小黑板上绘制比较困难，因此下次您可以在腿上绘制并将其粘贴到黑板上。 <br />3.整个班级的教学内容清晰，并关注儿童的现有经验与课程内容之间的关系。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />