中班语言活动：小老鼠和大彩笔

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动：小老鼠和大彩色笔 <br />活动目标： <br />1.在听故事的过程中自由想象，大胆地说出来。 <br />2.小组合作制作小型书籍，并感受到同行之间合作的乐趣。 <br />活动准备： <br />1.老师：小老鼠，大彩色笔，大猫；三明治，溜溜球，枕头图片；笔，背景 <br />2，幼儿：剪白纸，小图片（彩色笔，小老鼠，大猫），封面，胶水，蜡笔，钢笔 <br />活动程序： <br />首先，导入故事。 <br />老师：今天的天气真好！嘿，有一只小老鼠在外面玩（显示一只小老鼠）在这里玩，在那儿玩（移动鼠标的图片），在玩耍，感觉有点饿，正在寻找吃的东西。吃什么？它正在寻找，谁看见了？ （显示一支大彩色笔）原来是一支大彩色笔，小老鼠想吃掉它。一支大彩色笔会怎么说？ （孩子可以自由地讲，老师可以讲） <br />其次，边看图形边听故事，在讲故事的过程中自由想象故事 <br />1.老师：小老鼠起眼睛，说道：&ldquo;有什么好吃的吗？那别再给我了快快。否则我会吃掉你。 &ldquo; <br />2，分割：大色笔用其笔身转动，画一个三角形。 （老师绘画） <br />问：猜猜会好吃吗？ <br />老师：小老鼠真的很高兴。这是它喜欢的三明治（显示三明治图片）。它说什么？ （孩子们告诉） <br />老师：当小老鼠看着它时，他高兴地说：&ldquo;嘿，那是我甜美柔软的三明治。 &#039;（孩子的复述） <br />3.老师：小老鼠吃完之后，他吞下了三明治，但是三明治摸了肚子说：&ldquo;饱了，但是我现在想要些有趣的东西，给我还是我。吃饭吧！彩色大笔笔必须转动身体并画一个圆圈。 （老师绘画） <br />问：这个有趣的事情是什么？ （孩子猜） <br />师：原来是溜溜球（显示溜溜球照片）。小老鼠看着它，说：&ldquo;我知道这是溜溜球。您可以将其粉碎并取回。您可以散步。您可以将它摆成时中，哦，好玩！有趣！谁将学习学习和使用小老鼠。 （请和一些孩子一起玩） <br />4，划分：但是小老鼠眼睛很小，或者说：&ldquo;玩起来很有趣，但是我的家人仍然缺乏同样有用的东西，把它给我，否则我会吃掉你的！ &rdquo;。一支大笔笔该怎么办？ <br />老师：没有办法得到一支大彩色笔。我得转身画一个云的形状。 （老师绘画）问：这易于使用吗？ （显示枕头图片） <br />问：如果您是一支彩色大笔，如何介绍它，小老鼠会喜欢吗？ <br />5，师：大七彩的想法，这个贪婪的家伙永远不会满足，我不得不想办法。孩子们，这一次猜猜，彩色大笔笔会改变什么？小老鼠会怎样？有彩色笔大笔的风险吗？想一想帮助一支大笔的大方法！可以和你旁边的孩子说话。谁说你是好方法？ <br />老师：大彩色笔转过来，小老鼠不知道发生了什么。我看到一只大猫猛扑过去。 （显示一只大猫的照片）吞下了小老鼠。彩色的大笔高兴地笑了。 <br />第三，充分欣赏故事并尝试命名故事 <br />老师：这个故事有趣吗？让我们一起听。 <br />老师：谁给这个故事起了好名声？ 《小老鼠和大彩笔》 <br />四，合拍书籍，看图片 <br />1.老师：孩子们，您想把这个故事写成一本小书吗？这样，您可以边看边说话。 <br />2，老师：想一想，这本书需要做几页？ <br />3.欣赏老师写的书 <br />老师：嘿，我的书已经写完了。您看到我正在做几页吗？您如何处理每一页？ <br />4，要求 <br />老师：五个孩子组成一本书，五个人讨论谁在做第一页（2、3、4、5）。在每页的右下角写一个页码。老师已经为您准备好封面了，还有一些小图片。您可以选择相应的图片并根据您选择的页码将其粘贴。您还可以为每页绘制一张图片。 <br />5，孩子做书。鼓励幼儿增加背景。 <br />5.老师和学生一起读书以讲故事。 <br />1.评估每个小组制作的书籍。 <br />2.请各个小组选择代表阅读书籍和讲故事。 <br />故事附：《小老鼠和大...