中班语言狐狸和坛子教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班狐狸罐子教学计划的思考 <br />中班语言狐狸和罐子教学的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过图片猜测，对故事的兴趣引导孩子理解故事的内容，启发孩子为了帮助狐狸找到解决方案，并用语言清楚地表达出来，适合幼儿园老师参加中班语言活动课，来看看狐狸和罐子的教学计划。活动目标： <br />1.引导孩子猜故事，理解故事的内容，并对故事感兴趣。 <br />2，启发孩子帮助狐狸找到方法，并能清晰地用语言表达。 <br />3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4，能分析故事情节，培养想象力。 <br />5.理解故事的意义和哲学。 <br />活动准备： <br />1，图片六，PPT视频 <br />2.了解“坦克”的经验 <br />3，了解“钻，咧，赚，砸，拉” <br />活动程序： <br />首先，通过观察图片引导孩子理解故事。 <br />1.呈现图1和图6以引导孩子阅读故事并根据故事的开始和结尾猜测故事。 <br />问题：孩子们看这张照片中的谁？哪里？ （请讲3-4人）（在那棵大树下，狐狸发现了一个有香味的罐子，a了一口痰） <br />2，显示所有图片，引导孩子独立观察，交流思想。 （让孩子自由地说） <br />问题：它在做什么？这是怎么回事？ （请一一问孩子（请4-5人）） <br />3，看图片分析： <br />图1：故事在哪里？故事中的谁？狐狸闻到了利口酒的气味。它是什么样子的？ （唾液流出） <br />图2：狐狸喝酒了吗？饮酒后发生了什么？ （喝了，但是头不能从罐子里出来） <br />图3：狐狸的头不能从罐子里出来。应该怎么办？ （先赚，然后下蹲，最后拉） <br />图4：仍然没有出来，那又如何呢？ （跪求求坛子） <br />图5：狐狸想出了一个解决方案：（什么姿势？怎么说？） <br />图6：罐子是否释放了狐狸？结果如何？ （罐子会说什么？狐狸怎么想？） <br />其次，老师完整地讲故事，并引导孩子理解故事人物的特征。 <br />1.问题：狐狸闻到香气，你心里想什么？ （好香！喝点灯）说明这是一只狐狸吗？ （咧嘴，贪婪） <br />2.幼儿集体尝试模仿当时的狐狸的行为。 <br />问题：狐狸生气时的语气是什么？什么表情？采取什么行动？ <br />集思广益，个人表演。 <br />3.老师讲故事的要点。集体重复狐狸的话，并在生气时体验脾气的语气和表情。 <br />第三，老师再次讲故事的要点，指导孩子巩固故事内容，加深对故事的理解。 <br />问题：您帮助狐狸考虑可以使用哪种方法取出头部（捣碎瓶子，润滑地图上的肥皂，找人帮助） <br />四，老师总结 <br />对幼儿进行生活教育，不要说话，不要让陌生人吃东西。 <br />教学反思： <br />在活动中，我有意识地培养了孩子们理解和表达的能力。在活动开始时，我设置了怀疑动员幼儿以便将孩子投入活动的嫌疑。幼儿具有丰富的想象力，每个人都提出不同的故事结果。注意幼儿的活动，基本完成活动任务。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />