中班语言《小猪变干净了》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言《小猪变干净了》 <br />中级语言《小猪变干净了》教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，教学计划的反映等，鼓励幼儿学习对话，培养孩子的口头表达能力，培养孩子的理解和记忆力，适合幼儿园老师上初中语言。活动课，看看《小猪变干净了》的教案。活动目标 <br />1.鼓励幼儿学习对话并发展他们的口头交流能力。 <br />2.培养幼儿的理解和记忆力。 <br />3，懂得爱清洁，讲卫生，懂节水的原理。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.理解故事的意义和哲学。 <br />活动准备 <br />沙箱，小动物地图卡，纸袋木偶，图画（书），录音带，语言操作箱 <br />活动程序 <br />1.欣赏故事以带出主题，让孩子知道故事的名称以及故事中的人物。 <br />设计问题： <br />（1）猜猜故事中是谁？并一张一张显示小动物地图卡（插入沙盒中）。 <br />（2）发生了什么事？ <br />2.要求孩子再次提问来欣赏这个故事。 （老师在操作沙箱时讲故事） <br />3.通过提问帮助孩子们记住并理解故事的内容。 <br />4，与问题有关的第三个故事欣赏，重点是指导幼儿学习对话。 （向儿童展示纸袋木偶等操作材料，以使儿童知道如何使用） <br />设计问题： <br />猪第一次在路上遇到谁？ （小白兔）对小白兔怎么说？ （白兔子，我可以和你一起玩吗？） <br />小白兔子如何回答小猪？ （嘿！是头猪，看看你有多脏！去洗个澡，洗一下，然后再和你一起玩。） <br />猪第二次在路上遇到谁？ （小白鹅）对小白鹅怎么说？ （小白鹅，我可以和你一起玩吗？） <br />小白鹅如何回答仔猪？ （&ldquo;嘿！是猪，看看你有多脏！去洗个澡，洗一下，我会再和你一起玩的。&rdquo; <br />最后，小白鹅怎么说呢？ （&ldquo;去，我带你去河里洗澡！&rdquo;） <br />清洗完猪后，每个人都高兴地说：&ldquo;猪是干净的，让我们一起玩吧！&rdquo; <br />5.请把纸袋木偶带到录音机上以学习对话。 <br />6.自由分组，使用各种业务材料审查对话。 <br />高级别：（沙盒操作材料）尝试重述故事的主要情节和简单的对话。 <br />中级：（书籍或图片）尝试重述故事的主要情节和简单的对话。 <br />低级：（语言操作框）查看简单对话。 <br />7.总结：猪已经纠正了缺点，变成了卫生干净的猪。你快乐吗？小脏猪如何变干净？用来洗的水真的很大。 （让年幼的孩子知道地球上的清洁水源是有限的，它应该节水，并且不应该浪费水。） <br />教学案例反思： <br />这是语言活动。小班的语言活动比中班的语言活动困难。这项活动的目标是 <br />1.理解故事的内容，并学习以更连贯的语言进行角色对话。 <br />2.通过故事，知道您需要谈论卫生，热爱清洁并养成良好的卫生习惯。在活动期间，孩子们对故事的理解仍然很好，但是当我谈论角色对话时，由于我的经验不足，让孩子们反复谈论对话，所以很多孩子无法融入这项活动，尽管最终，孩子们掌握对话是可以的，但我认为这缺乏灵活性。小班语言活动的目标尤其重要。希望在以后的教育教学中，全方位地把握。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，...