中班语言《树荫》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言《树荫》 <br />中级语言《树荫》课程计划的反映主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，了解故事的内容，了解阴影的位置在变化，感觉熊的可爱，尝试继续讲故事，进一步了解阳光。与阴影的关系适合幼稚园老师参加中班语言活动课。快来看看《树荫》的教案。活动目标 <br />1.了解故事的内容，知道阴影的位置在变化，并感到熊的可爱尴尬。 <br />2.尝试继续编写故事，以进一步了解阳光和阴影之间的关系。 <br />3，能积极参加讨论，学会注意周围的事物。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.理解故事的意义和哲学。 <br />活动准备 <br />1，图片-阴影 <br />2，儿童读物《树荫》 <br />活动程序 <br />首先，观看阴影图片，并触发孩子的阴影体验。 <br />1.老师：夏天来了，您看到了什么？ （树木和树木的阴影） <br />那是阴影，孩子们在户外玩耍时喜欢站在哪里？为什么？ <br />2，老师总结：夏天，孩子们喜欢在树荫下移动，因为树荫凉爽。 <br />有一只熊也喜欢树荫。让我们听听他的故事。 <br />其次，对故事的录制进行集体欣赏，了解故事的内容。 <br />1.收集故事录音并熟悉故事。 <br />2.老师：故事的主要讲者是谁？你对那只熊怎么说？ <br />第三，再次欣赏老师讲故事，感受熊的可爱和诚实。 <br />1.教师在操作桌面教具的同时讲故事，以帮助孩子进一步熟悉故事。 <br />2.引导孩子讨论：熊被抓了什么？谁在跟他开玩笑？ <br />3.老师：他想用什么方法保持阴影？他可以保留吗？为什么？ <br />4.根据孩子们的情况，适当地提出问题并加以补充。 <br />第四，通过故事的结局，激发了幼儿寻找熊的方式的热情。 <br />1.老师：这只熊终于被太阳唤醒了。太阳真的好吗？为什么？ <br />2，老师请孩子继续讲故事的结尾。 <br />老师：您能想到熊入睡的好方法，睡得香甜甜美吗？ <br />3.请孩子们讲讲续集的故事。 <br />5.鼓励幼儿给故事起一个适当的名字。 <br />老师：这个故事讲了熊和树荫的故事。想想看，我们能给这个故事起什么名字？ <br />6.儿童自学儿童读物。 <br />烈日灼热，树木阴凉。熊躺在树荫下，睡起来甜美甜蜜。突然，他被热的东西惊醒了。熊跳了起来，眨了眨眼：嘿，阴影消失了。谁在开玩笑？熊非常生气，他问小叔。小叔说：&ldquo;我不知道！&rdquo;他问那只鸟，那只鸟说：&ldquo;我没看见！&rdquo;一只小狗跑了，熊问小狗，小狗说：&ldquo;想想！&rdquo; <br />熊抬头看着太阳。太阳笑了。熊低头看着阴影，阴影移到了另一侧。熊拍了拍他的头：&ldquo;嘿，我知道，太阳在开玩笑！&rdquo; <br />熊找到了木桩，找到了绳索&hellip;&hellip;他不得不把树钉住并绑紧。熊躺在树荫下，睡得香甜。过了一会儿，熊被热的东西弄醒了。熊跳了起来，在阳光下挥舞着拳头：&ldquo;你真的很糟糕，你真的很糟糕！&rdquo; <br />活动反思： <br />在今天的语言活动中，我讲一个有关熊和太阳的故事。故事中的熊很可爱。当他想在树荫下打na时，他会不断地暴露在阳光下。因此，我请孩子们为熊想出一个好主意。我该如何使熊入睡香甜，凉爽？孩子们可以通过自己在生活和过去的经历中所见所闻来讲述自己的好方法。孩子们的想象力超出了我的期望。有人说熊可以在滑梯下睡觉，怎么不能晒太阳呢？有人说我们睡在幼儿园后面的木屋里，睡得香甜，在屋外挂个招牌，让孩子们不打扰；有人说，做一个西瓜屋，睡在里面很凉，醒来又饿着吃西瓜。有人说熊可以去森林找个树洞，躺在里面睡觉；有人对熊A帐篷说，让熊睡觉等等。当我听到孩子们的演讲时，我感到自己不能低估他们。从他们的演讲中，我也可以感受到幼儿的大胆想象力。 <br />如果我们让大人思考的话，我们肯定会从实际的角度考虑。而且我们的孩子多么出色，他们的思...