中班音乐小手小脚动起来教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐小手脚动动教学案例反思 <br />中班音乐小手脚动动教学案例的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，快慢，轻重变化音乐活动，我愿意参加使我的手脚动起来的活动。适合幼稚园老师参加中班音乐活动课。快来看小手脚动起来教案子。活动设计背景 <br />节奏变化在现实生活中随处可见，并且将吸引到所有在中班时代可以看到和听到的媒体。有时它会为此而运动。这是一种音乐，也是中班儿童准确掌握节奏的一种渠道。因此，在小手脚的帮助下，我为孩子们设置了一个主题，以正确理解节奏。这项主题活动结合了小动物世界的故事，游戏风格的教学方法，让孩子们感受到变化的速度，体验活动的乐趣。 <br />活动目标 <br />1.感受音乐活动中的快速，缓慢，轻度和重度变化。 <br />2.愿意参加活动以动手脚。 <br />3.在音乐活动中感到快乐。 <br />4.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />教学重点，难度 <br />重点：感受快，慢，轻和沉重的音乐节奏。 <br />难点：让您的手和脚以节奏的节奏运动。 <br />活动准备 <br />1，节奏节奏，轻快沉重的音乐每首歌。 <br />2，鼓。 <br />活动程序 <br />一，引起兴趣 <br />（1）老师说：&ldquo;我是小狗&rdquo;，孩子说：&ldquo;小狗，小狗吠&rdquo; <br />（2）依次模仿小猫，鸡，小鸭，羔羊和老牛 <br />二，动手 <br />（1）老师敲响小军鼓，请孩子们听。 <br />（丑）第二次敲门。 <br />（3）问题：老师是否刚刚在同一鼓上响了两次？请让孩子回答。 <br />（4）用鼓拍手，注意节奏。 <br />三，动脚 <br />1.老师再次敲打鼓，要求孩子们听敲门声。 <br />2，第二次打鼓，孩子们再听一次。 <br />3.问题：老师只是敲同样的声音吗？ <br />4.现在，我们用小军鼓的声音踩到脚。注意轻便。 <br />四，手动脚 <br />孩子们，当鼓快打的时候我们该怎么办？当我们重重轻敲时，我们做了什么？让我们玩一次。看看谁的小手脚最有能力。 <br />第五，听音乐。 <br />1.播放快节奏的音乐，孩子们用音乐拍手。 <br />2.播放慢速音乐，孩子们用音乐拍手。 <br />3.根据音乐模仿动物图像。 <br />4.老师和孩子模仿音乐一起模仿各种小动物。 <br />教学反思： <br />幼儿对动物非常熟悉，因此他们会模仿并具有很高的兴趣。作为一项热身活动，孩子们仍然很乐意参加孩子们的表演。幼儿可以听到快慢的鼓声，并用双手来表达它们。根据孩子们的速度，孩子们可以迅速地区分两个鼓的区别。表演比以前的表演更轻更重，孩子们更喜欢用小脚来表达。从音乐的速度和重量，我们可以关联各种动物。这对孩子来说很难。但是在老师的指导下，孩子们说出了很多快慢的动作，并且根据动物的形状找到了轻，重的动物。 <br />此活动是用于训练儿童听力的节奏活动。孩子们参加这项活动的积极性很高，他们可以积极地用大脑回答老师的问题。老师和学生的互动可用于实现预设目标。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你...