中班音乐活动教案：打蚊子教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动教案：蚊子案 <br />中班音乐活动灭蚊教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知音乐中的长声和重音，并能协调和手眼协调地玩游戏，并且愿意参加游戏，体验和&ldquo;欢乐伴侣合作游戏&rdquo;，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课。快来看蚊子教学课。夏天快到了，令人讨厌的蚊子会给我们的生活带来很多不便。尽管我们不喜欢蚊子，但是当蚊子跳舞时闪烁的声音似乎就像蚊子以不同的声音&ldquo;唱歌&rdquo;一样，有时蚊子的声音类似于某种节奏。这些使我们想起了音乐教学活动的某些元素，例如长音和重音，并产生了音乐活动&ldquo;蚊子&rdquo;。 <br />在中班阶段，我们已经进行了许多音乐欣赏活动。孩子们已经能够感知音乐中的常规重音，但是对于音乐中不规则的长音和重音仍然很奇怪。重点在于识别长而重的声音，以及挑战儿童的有意听觉和记忆能力。 <br />活动目标 <br />1.感知音乐中长而重的声音，并可以在聆听中用手和眼睛协调地玩游戏。 <br />2.我很高兴参加比赛，并与同龄人一起玩游戏。 <br />3.在感受歌曲的基础上，了解歌曲的情绪。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备 <br />自制的&ldquo;蚊拍&rdquo;，一些蚊子地图；音乐《七式音阶》，童谣《小蚊子》 DVD：手鼓，打击，小鼓，弦铃和其他乐器。 <br />活动程序 <br />首先，使用不同的方法来感受蚊子&ldquo;唱歌&rdquo;的特征 <br />老师：森林里有一场大型音乐会。为了防止坏人感到困惑，青蛙兄弟承担了看守的责任。当每个人都沉浸在美妙的音乐中时，突然有一群红极一时的家伙来了。你看到他们是谁吗？他们发出什么样的声音？让我们一起听。 <br />1.老师展示地图（高度的不同曲线，请参见下图），以便孩子们可以直观地感受到声音的高低和连贯的特征。 <br />2.孩子模仿蚊子的&ldquo;唱歌&rdquo;，并根据地图发出&ldquo;嗡嗡&rdquo;的声音，曲线的声音很大，曲线下部的声音很轻。 <br />3.选择合适的乐器（弦铃，铃鼓，雪铃等），用该乐器发出声音，模仿蚊子的&ldquo;唱歌&rdquo;，重复高音，低音。 <br />4.播放童谣《小蚊子》，感受童谣的节奏，并在四肢移动时匹配蚊子运动的外观，在童谣的末尾添加一个句子：&ldquo;啪！蚊子的灭亡灯&rdquo;，让孩子们用制作蚊子的动作来增强口音。 <br />其次，进一步聆听游戏中的长音和口音 <br />1.播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长声音（蚊子飞扬）和重音（蚊子蚊子），并使用各种身体动作（拍手，la子等）来表达演奏蚊子的动作。 <br />2.幼儿使用笔在音乐地图上&ldquo;制作蚊子&rdquo;。 <br />孩子的手的地图上的蚊子数与音乐中的重音数相同。当孩子听到音乐中的重音时，他会画蚊子，依此类推。 <br />3.师生合作，一起玩。 <br />孩子玩&ldquo;蚊子&rdquo;，老师玩&ldquo;蚊子拍&rdquo;的&ldquo;蚊子&rdquo;。在《七式进阶》的音乐中，当孩子听到长声时，他会执行&ldquo;蚊蝇&rdquo;动作。听到重音后，老师会进行&ldquo;射击&rdquo;。蚊子的动作&ldquo;蚊子&rdquo;应该设法逃脱。 <br />4.团队共同完成了比赛。 <br />在针对儿童的分组游戏中，一群孩子握着铃鼓来摇晃&ldquo;蚊子飞翔&rdquo;的声音，一群孩子玩&ldquo;蚊子&rdquo;，一群孩子玩&ldquo;蚊子&rdquo;来玩音乐游戏。 <br />活动反思 <br />在此音乐活动中，孩子们在&ldquo;灭蚊&rdquo;游戏中不仅增强了对长声音和重音的感知，更重要的是，孩子们意识到了音乐活动本身带来的欢乐。在设计和组织此活动的过程中，我有以下见解： <br />一，注意教学方法的针对性 <br />多感官参与和多渠道体验似乎已经成为儿童学习音乐的基本方法。因此，教师应采用多种教学方法来调动儿童的多感官参与，但多种教学方法应相互关联和渐进。使教学过程更加自然流畅。...