中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》 <br />中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》教学计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，学会演唱歌曲内容，在游戏中有节奏地唱歌，并有相应的动作，以及大胆创建了适合幼儿园老师参加中班音乐活动班的动作，请参见《摸摸鼻子拍拍手》的教学计划。设计计划 <br />《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼开朗的歌曲。结构简单短小，旋律上口。适合中班生的年龄特征。最有趣的是将两个乐章连接成重复的歌词，孩子们可以更快地掌握它们。孩子们熟悉了歌曲的旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，还可以根据动作创建不同的新歌词。在音乐教育活动中实现学龄前儿童语言教育的总体目标。 <br />活动目标： <br />1.学习唱歌的内容。 <br />2，在游戏中可以有节奏地唱歌，具有相应的动作，并大胆地创造动作。 <br />3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />4.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。 <br />5，根据音乐的速度，改变动作的速度。 <br />活动准备： <br />音乐。 <br />活动程序： <br />一，听歌的旋律，自觉地摸鼻子，拍手 <br />歌曲：触摸鼻子并拍手 <br />1=C 2/4 <br />5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5-| 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2-| <br />触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手， <br />5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6-| 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1-|| <br />触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手，触摸鼻子，触摸鼻子，轻拍手。 <br />老师触摸鼻子，用夸张的动作拍手。您看到老师在做什么？ <br />2.除了鼓掌，老师还在做什么？ <br />3.请跟随我并在进行操作时唱歌。 <br />二，学会唱歌 <br />1.熟悉歌词 <br />2.老师演示唱歌，孩子们轻轻唱歌。 <br />三，创作歌词和动作 <br />老师：对，我们只是摸了摸鼻子，拍了拍手。除了这些动作，我们还能做什么？ <br />我们如何将这些动作添加到歌曲中？ <br />四，合作绩效 <br />1.请让每个孩子找到一个朋友，两个好朋友可以做他们所做的事，然后执行。 <br />2.换个好朋友，一起做不同的动作。 <br />温馨的提示 <br />这项活动的准备主要是幼儿的知识和经验。在日常活动和游戏中，有意识地丰富儿童的动作以及相关动词，例如：跳跃，触摸，捏捏，转身，蹲下，握住，扭曲等。活动中老师的教育才智也很重要。 <br />活动扩展 <br />孩子们还可以尝试将歌词更改为&ldquo;触摸耳朵拍手&rdquo;，&ldquo;触摸肩膀拍手&rdquo;，&ldquo;触摸拍子拍手&rdquo;等，然后回家尝试与爸爸妈妈一起玩。 <br />活动反思 <br />这首歌主要供儿童与音乐一起唱歌以结交朋友，并体验与同伴玩耍和互动的乐趣。整个活动非常清晰，孩子们协调良好，教学目标也很好。 <br />不足： <br />在歌曲的高音部分，老师没有特别强调一些孩子没有很好的把握。老师的身体动作过于僵化，没有亲和力，缺乏兴趣。在活动中，只有前面的孩子受到关注，而旁边的孩子却被忽略，这导致了个别孩子的现象。 <br />我从这项活动中受益匪浅，并学到了很多教学策略。我觉得我成长缓慢。我相信，通过不断的学习，我将能够在这个新的学前教育世界中写出精彩的乐章。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你...