中班听说游戏《数数歌》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班听说游戏《数数歌》 <br />中班听说游戏《数数歌》教学案例的反思主要包括设计意图，活动目标，教学重点，难度，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解绕口令的特点，对学习感兴趣&ldquo;数歌曲&rdquo;，学习朗读诗歌中的一些相同单词（老虎，鹿，猪，兔子，老鼠），适合幼儿园老师参加中班游戏活动班，来看看《数数歌》的教案。设计方案： <br />大纲指出，幼儿是教育活动的积极参与者，而不是消极的孩子。活动的内容必须与幼儿的需求和接受能力相一致，并指导幼儿在最近的目标发展地区发展。上学期初中儿童的词汇能力逐渐增强。绕口令的文学体裁很流利，中班生可以接受和喜爱押韵。 （几首歌）山上的老虎，森林中的鹿，路边的猪，草丛中的兔子，洞中的老鼠，一数，一二三四五，虎鹿猪兔子绕口令中拟人化动物的行为就像让动物在森林中躲藏和寻找，让孩子们独立观察，寻找，交谈，倾听和学习，自我表达，体验学习绕口令。乐趣。 <br />活动目标： <br />1，初步了解绕口令的特性，有兴趣学习&ldquo;数歌&rdquo;。 <br />2.学习阅读诗歌中的某些相同单词（虎，鹿，猪，兔，鼠）。 <br />3.学习用适当的语言描述动物的位置。 <br />4.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。 <br />5.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。 <br />教学重点和难点： <br />活动重点： <br />1，初步了解绕口令的特性，有兴趣学习&ldquo;数歌&rdquo;。 <br />2.学习阅读诗歌中的某些相同单词（虎，鹿，猪，兔，鼠）。 <br />活动困难： <br />1.学会用适当的语言描述动物的位置。 <br />活动准备： <br />1.在活动开始前与孩子们讨论森林中的小动物，以了解孩子们的相关经历。 <br />2.老虎，长颈鹿，猪，兔子和老鼠的照片。 <br />活动程序： <br />1.与小动物玩捉迷藏游戏会导致活动。 <br />答：显示五种动物的照片，请孩子们谈论它们是什么，有几种。 <br />B：请闭上眼睛，老师将小动物藏在不同的地方。 <br />C：让孩子们寻找隐藏的动物，找出这些小动物在哪里，例如凳子下的老虎和钢琴上的猪。 <br />2，欣赏儿童歌曲，了解儿童歌曲的内容。 <br />答：在森林里有一些小动物在玩捉迷藏游戏。他们藏在哪里？ <br />B：老师很快背诵着这首歌《数数歌》然后问：这些小动物藏在哪里？ <br />C：孩子回答后，老师以正常速度朗读歌曲，并要求孩子检查他是否正确。 <br />3，用儿童歌曲，集中在几种动物的名字上。 <br />答：老师带孩子们慢慢播放这首歌。询问孩子们歌曲中的单词有点困难。 <br />B：老师和孩子们一起提高歌曲速度1-2倍，让孩子们体验快速清晰的阅读乐趣。 <br />4.鼓励幼儿玩游戏和创作儿童歌曲。 <br />A:要求一些孩子在老师的不同位置隐藏五只小动物，另一些孩子去寻找。 <br />找到B:后，每个人都会首先告诉小动物的位置，然后尝试模仿孩子们的歌曲。 <br />C:要求幼儿改变小动物的藏身之处并重新编辑儿童的歌曲。 <br />教学反思： <br />也是时候参观公园优秀课程资源库的内容了。之所以选择《数数歌》作为评论，是因为我结合了我的上一堂课，对本活动进行了更深入的思考和进一步研究。 <br />一，新颖有趣的资料 <br />幼儿接触到的大多数语言材料主要都是故事和叙述形式。绕口令的传统语言游戏以其有趣的节奏和快速的节奏而引人注目。孩子从他们那里得到的是语言表达。能力的提高和生动的动物处境融入了《数数歌》，在幼儿中非常受欢迎。 <br />二，明确合理的目标 <br />鉴于儿童语言发展能力的现状，目标是了解绕口令的特征，对学习的兴趣更符合儿童的年龄特征，并结合教材，押韵的确切发音和相同声音的声音，这无可非议。 <br />但是，从实际的教学中，我们还可以发现孩子们可以完...