中班社会文明乘车教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班社会文明教学计划的思考 <br />中型社会文明乘车教学案例的反思主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，回忆经验，了解车内文明有序的行为，尝试唱歌根据图片，加强文明骑车的意识很适合幼儿园老师参加中班社交活动班。过来看看文明的火车计划。活动背景： <br />在早上的活动中，孩子们快乐地玩游戏。当帆驶入教室时，他们大声说：&ldquo;我今天乘公共汽车来。 &ldquo;声音刚好落下来，孩子们谈论了它：&rdquo;我乘公共汽车去了小镇，然后把它交给了祖母！ &rdquo;，&ldquo;那天我看见一个小妹妹在车里把糖果纸扔出窗外。 &ldquo;我跑得快，我每次都可以坐下来。&rdquo; .听着孩子们的谈话，我想：开车是生活中很平常的事情。大多数孩子都有乘公共汽车的经验。他们如何学习驾驶汽车并成为文明的乘客？因此，我设计了此活动，旨在让他们学习关怀的乐趣，并在轻松有趣的游戏环境中享受文明骑行的乐趣。 <br />活动目标： <br />1.回顾经验并了解汽车中文明的有序行为。 <br />2.尝试根据图片唱歌，增强文明游乐设施的意识。 <br />3.我愿意成为文明的小乘客，并愿意积极维护文明乘车的秩序。 <br />4.增强幼儿的安全意识。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />旅游图片的四个道具：领带，红色围巾，书包，拐杖，手袋，公文包，方向盘；磁带，录音机 <br />活动程序： <br />首先，通过对话，了解文明的乘车行为 <br />1.共同记住乘车体验。 <br />老师：孩子们，你乘公共汽车吗？你去哪里了？ <br />扬：我乘公共汽车去了祖母在乡下的房子。我去了步行街乘公共汽车。 <br />老师：我们通常在哪里坐公共汽车？ <br />年轻：汽车站，路边的平台。 <br />2.使用图片重现场景。 <br />老师：你怎么坐公共汽车？您需要什么去上车？ <br />年轻：投币；刷找到一个坐下的姿势。 <br />老师根据孩子的回答显示了照片，并得出结论，孩子们应该记住监狱，搭上车队，主动投资硬币并买票。 <br />老师：你在公共汽车上遇到了什么？ <br />年轻人：有些乘客主动为老年人座位；有孩子在车里大喊；有些人抢座位. <br />师：文明的行为是什么？ <br />当孩子回答时，老师会显示图2和图3，并得出结论，汽车不在汽车内行驶，没有座位可抓住，年长的孕妇会照料它。车厢内声音不大，卫生，礼貌，安静而有秩序。 <br />老师：汽车在车站上。你是怎么做到的？ <br />年轻：下车时不要挤。让别人下车走。 <br />如图4所示，摘要：下车时，不要拥挤，不要忘了下来养一个好孩子。 <br />二，填好歌词，学会唱文明汽车歌曲 <br />1.老师：孩子们知道如何成为一个文明的乘客。您如何才能使您的父亲，母亲和周围的人成为文明的乘客？ <br />年轻：跟爸爸妈妈说；给他们看看到他们有不文明的举动，我们要提醒他们。 <br />2.引导孩子根据图片内容填写单词。 <br />老师：你想通过唱歌来提醒他们吗？ <br />（1）老师演示了唱歌的第一部分，孩子懂了歌词并学会了唱歌。 <br />（2）根据图片内容引导孩子唱歌并唱歌。 <br />（3）以多种方式完全演唱歌曲。 <br />（4）用录音机录制孩子们的歌曲。 <br />三，角色扮演，体验文明游乐的乐趣 <br />老师：嘿，汽车要过来了！ <br />幼儿使用小椅子乘音乐乘8路巴士。 <br />老师：我们都在平台上，准备上车。 <br />老师和孩子可以自由选择老年人，孕妇，工作人员和其他参与者的角色扮演公交车。将让座椅行为渗透到游戏中。 <br />（乘坐路线：文峰大世界→上海市→外语学校→人民医院→市政府） <br />活动反思： <br />生动，流畅，经典的童谣《我是小司机》是一首古老的歌曲，至今仍在我们的记忆中。在此事件中，它被用作贯穿事件开始和结束的亮点。 <br />在此活动中，当谈话在一段时间内&ldquo;讲文明&rdquo;...