中班社会活动教案：文明小乘客教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班社交活动教学计划：文明的小乘客 <br />中型社会活动文明小乘客教学计划主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动扩展等，以了解乘车方法和简单的安全常识，判断文明游乐设施的行为。适合幼稚园老师参加中班社交活动课。快来看看文明的小乘客教学计划。设计方案： <br />公共汽车是我们日常生活中的一种常见交通工具。为了让孩子们更好地理解乘车礼节并增强文明乘车的意识，我设计了此活动。让孩子们观看，听，说，玩，了解骑行的基本礼节，体验骑行的乐趣，以激发孩子的意识和行为，成为文明的乘客。 <br />活动目标： <br />1.学习如何骑行和简单的安全知识。 <br />2，可以判断文明乘车行为。 <br />3.体验骑马游戏的乐趣。 <br />4.对有礼貌行为的儿童进行初步培训。 <br />5.培养孩子表达和判断事物的完整和连贯的能力。 <br />活动准备： <br />1.&ldquo;公交&rdquo;活动现场； <br />2，背景音乐（汽车的汽笛，刹车等音效）； PPT课件； <br />3.哭泣，哭泣的面孔和笑脸卡片。 <br />活动重点： <br />活动重点：了解骑乘时的文明行为和简单的安全知识 <br />活动难点：实现文明骑行 <br />活动程序： <br />一，无声动画，引人关注 <br />老师：老师想告诉大家一个好消息。今天，一群小动物将和我们一起郊游。你快乐吗？ <br />（年轻：开心！） <br />老师：看，他们来了！ <br />PPT播放静音动画 <br />老师：让我们一起看看。他们在做什么？ <br />请务必仔细看！ <br />提醒孩子们仔细观察，头脑风暴，大胆说话 <br />老师：让我谈谈孩子们，您看到了什么？ <br />PPT显示图片，老师提出问题，鼓励孩子说出答案： <br />小动物在上车前怎么办？ PPT同时播放登机前排队等候的小动物的图片（准备排队） <br />当小动物排队时，兔子和羚羊老师怎么说？谈话后兔子是怎么做的？这样做对吗？ （它不想排队，第一个上车；情况并非如此） <br />汽车启动后，熊做了什么？羚羊老师对他说了什么？熊后来怎么做？应该怎么办？ （汽车启动后，熊开始吃零食并将零食袋扔到地板上；羚羊老师批评他做错了；熊清理了垃圾；垃圾不应该在车上乱抛垃圾） <br />鹿和熊在做什么？羚羊老师怎么说？ （他们在大声唱歌；羚羊老师说，汽车里有很多噪音，会影响其他人，因此不要太大声。） <br />二，声音动画的巩固与深化 <br />老师：让我们听听小动物在说什么。 <br />播放音频动画以加深您的影响力并巩固您的注意力 <br />老师：啊！您刚才说的很棒，为自己鼓掌！ <br />三，判断是非，赞美好习惯 <br />老师：里面有一些人骑车的照片。请让孩子们评判这些人。 <br />这种做法正确吗？如果您认为这是对的，那么您就抬起微笑。如果您认为这是错误的， <br />只要举起你哭泣的脸。 <br />PPT播放幻灯片图片： <br />图1.开车时，将头或手伸出窗户。 <br />图片2，从后门上火车（老师补充说：如果汽车有两个门，应该是前门，那么汽车 <br />下车如果汽车只有一个门，则应先降后降以避免拥挤） <br />图三，上车后自觉投币 <br />图片四，让位给祖母（老师补充：除了老人，我们还应该给孕妇， <br />抱孩子的人，残疾人让路） <br />四，情境游戏，骑行练习 <br />老师：现在，我们了解很多开车时的安全知识，让我们看看谁可以成为文明的小乘客！好了，走吧！ <br />（1）请儿童扮演汽车司机。协调老师负责播放背景音乐和在路上玩老人。主班老师根据孩子们的表现做一个叙述，并在适当时候给予表扬和强调。 <br />（2）要求孩子们选择自己的角色，老师及时给出建议和指导，游戏继续进行，自然而然地结束了！ <br />活动额外资讯： <br />在图书角，我们提供了各种交通工具的书籍，组织儿童阅读书籍，并讨论了骑摩托车，自行车和汽车的注意事项。 （如果您骑摩托车，则应...