中班美术有趣的面具教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班美术有趣的口罩教学计划的反思 <br />中班有趣面具的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。孩子们大胆使用各种材料装饰面具，提高了孩子的动手能力和审美品味，适合幼儿园老师在中班工作。美术活动课，来看看有趣的面具课计划。活动目标： <br />1.儿童大胆使用各种材料装饰面罩。 <br />2.提高孩子的动手能力和审美趣味。 <br />3.增强儿童对装饰活动的兴趣和对表演的渴望。 <br />4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动准备： <br />欢快的音乐； Flash动画；装饰面具未经装饰的口罩;透明胶固体胶棒；彩色笔剪刀;羽毛;亮片;小糊旧日历袋子上的图案；黑板片一个号码;一面大镜子；相机。 <br />活动程序： <br />首先，情况是输入的。 <br />1，患儿用面罩节律入院。 <br />2，请小朋友看动画，猜猜谁？ <br />其次，老师和年轻人探索装饰口罩的方法。 <br />1.引导孩子观察并发现各种口罩（眼睛）的相似之处 <br />2.引导孩子观察并发现差异（形状，颜色，材料） <br />3.听老师讲解他的口罩特征（形状，颜色，材料） <br />4，幼儿选择自己喜欢的口罩进行交流：口罩的形状是什么形状，上面的装饰是什么，等等。 <br />5.孩子戴口罩照镜子，以激发孩子的兴趣。 <br />第三，孩子做口罩。 <br />1.老师要口罩。 <br />2.幼儿选择自己喜欢装饰的面具。 <br />3，带装饰面罩的儿童照镜子。 <br />4.游戏：猜猜他是谁。 <br />第四，活动结束了。 <br />化妆舞会邀请孩子戴上自己装饰的面具，并邀请客人参加化妆舞会。 <br />活动反思： <br />1.新的教学理念教学模式的变化：我打破了原来的单一课程模式，以幼儿，师生共同建造的课程为中心，五个主要领域相互渗透。活动中渗透了每个学科教学整合的课程模型。语言，科学，社会，艺术和其他学科知识从不同角度促进儿童的情感，态度，能力，知识和技能的发展。 <br />2，教学活动本次活动的教师使用游戏法，对话法，场景表演法，探索发现法，让孩子在游戏，场景中大胆探索和表达，使他们的创造力得到充分发挥。 <br />3，教学效果好。 <br />（1）教学困难重重，幼儿的各种能力得到培养。 <br />（2）帮助幼儿获得重要经验。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />